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引导学生多种渠道识字，提高识字能力交流会议记录 会议地点：低语组教研室 时间 ：2013年5月18日 主持：刘香芸 记录：齐爱萍 参加人：低语组的12位语文教师 刘香芸：学生在课内的识字量是有限的，《语文课程标准》指出要充分地扩大学生的识字量，教师除了引导学生掌握课本上要求会的所有生字外，还要巧妙地引导学生利用课外的学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。因此，我们从一年级起就要引导学生通过多种途径开展识字。语文是母语，学习资源无处不在，无时不有。那么可以通过哪些渠道，让学生有效地识字，提高学生的识字量呢？下面我们一起交流交流吧。 李国国：参观校园轻松识字。一年级的学生对学校的环境感到新鲜、好奇，想认识，想了解。开学初，我便带着孩子们参观校园。来到学校门口，认识校名“榆中县一悟小学”，认认多种功能室：音乐室、美术室、体育室、卫生室、阅览室……学生既熟悉了环境，也认识了汉字，可谓一举两得。当时没记住这些字也不要紧，去那儿上课的次数多了也就很自然地认得了。校园内鲜花盛开，绿树成荫，这种花真好看，是什么花？为了找到答案，我又带着孩子们去认识标牌：月季花、一串红、广玉兰、雪松、银杏、冬青树……一下记不了那么多。我就把这些花、树分给学生去认领，谁认识它的名字，谁就是它的“保护神”。学