2019-2020年南师附中高一上语文期中测试有答案.docx

10 10 PAGE # / 15 南京师大附中 2019-2020 学年度第一学期 高一年级语文必修一模块试卷 请同学们将选择题的答案按题号对应 填涂在答题卡上。 、选择 (每题 2 分，共 24分) 1. 下列词语的字形与加点字的注音，全部正确 ． ．的一项是( ) A. 蛩音 颓杞 强劲．(j ìn) 彳．亍．(ch ì，ch ù) B.蛰居 涟漪 窗扉．(fei) 迂．( yú) 回 C.雾蔼 遐想 慰藉．(j í) 挥斥方遒．(qi ú ) D.甬道 蜿蜒 召．唤(zh à o) 虹霓．(n í) 2. 下列文学常识的表述有误． ．的一项是( ) 陶渊明，字元亮，世称“靖节先生”，东晋时期大诗人、辞赋家、散文家，也被称为“古今隐逸诗 人之宗”。 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家。其“永州八记”的第一篇为《小石潭记》 ，是中国游记文学 的奠基作品。 韩愈，字退之，唐代文学家，古文运动的倡导者。自谓郡望昌黎，故称韩昌黎；因谥号“文”，故 后人又称“韩文公”。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。他与辛弃疾同为豪放词的代表，二人 并称“苏辛” 。 下列对课文内容的理解分析有误．．的一项是( ) 《面朝大海，春暖花开》语言朴素明朗、隽永清新，诗人将多种艺术手法结合起来，抒发了诗人愿 每一个人在尘世获得幸福的美好祝愿。 “粪土当年万户侯” (《沁园春·长沙》 ) 中的“粪土”在此处作动词用， 意为视权贵如粪土一般， 体 现了以毛泽东为代表的青年学生英勇无畏的壮志豪情。 《致橡树》中诗人先用攀援的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、木棉、春雨等形象对传统的爱情 观进行了否定，然后正面抒写了自己理想的爱情观。 黑塞在《获得教养的途径》中告诉我们，真正的教养不追求任何具体的目的，对“教养”的追求应 是对精神和心灵的完善，是自我意识的增强和扩展。 下列对课文内容的理解分析有误．．的一项是( ) 《江南的冬景》通过北方冬景、闽粤地区冬景的对比，突出了江南冬景中的诗情画意。文章多次引 用古诗，为描写江南冬天的景致添加了韵味。 《想北平》中老舍用平实、朴素、真诚的语言表达了他对北平的思念，他从日常生活中的事物和画 面入手，描写了他心中的北平，全文情真意切。 《我心归去》中作者表达了对故乡内涵的理解，作者认为故乡是每个人不可分离的一部分，它包含 了血，泪，还有汗水，是一个人的精神寄托之处。 贾文轩的《前方》中认为“人的悲剧性实质”主要在于人总要满足按捺不住的虚荣心，从而通过离 开故乡，闯荡世界来获得生命的快感。 下列加点词的释义全都正确．．的一项是（ ） 就．有道而正焉 （ 根据） 而绝．江河（ 横渡 ） 善．万物之得时 （羡慕 ） 悟已往之不谏．（借鉴） 请事．斯语 （ 实行） 摄．乎大国之间 （夹） 异乎三子者之撰．（才能） 居．则曰（过了一会儿 ） 下列加点词的用法、意义完全相同．．的一项是（ ） 毋吾以．也/诸侯以．惠爱为德 B.方其．破荆州 /余嘉其．能行古道 C.因之以饥馑 /因坐法华西亭 D.感吾生之 行休/郯子之 徒 下列特殊句式不相．同．．的一项是（ ） 道之所存，师之所存也 / 石之铿然有声者 不吾知也 / 复驾言兮焉求 况吾与子渔樵于江渚之上 / 农人告余以春及 遂见用于小邑 / 既自以心为形役 下列对课文理解分析有误．．的一项是（ ） 《归去来兮辞》 通过描写归家后的生活场景， 表达了作者对自由自在生活的向往， 以及远离官场、 固 穷守节的决心。 《师说》 中采用对比、 举例、引用等多种手法进行论证， 批判了当时社会“耻学于师”的不良风气， 提出了从师学习的必要性及择师的标准。 《赤壁赋》采用了主客问答的方式，苏子在客人的洞箫声中愀然感伤，生出“哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”的深切感慨，后在客的劝导下，逐渐领悟到投身自然的快乐。 D.《始得西山宴游记》以夸张的手法凸显西山的高峻雄伟，借此表达出诗人不与世俗苟同，追求自然 与自我天人合一的精神境界。 以下关于《读本 （必修一 ） 》的理解有．误．的一项是（ ） 林海音在《窃读记》中记录了自己曾站在书店里看不花钱的书，在读书中长大的经历；而王小波在 《我的精神家园》中也记录了自己偷看父亲书的经历。 在《站着读与跪着读》中，陈四益用清晰有力的语言告诉读者读书要有怀疑精神；而刘烨园的《大 地重现》则用优美的语言告诉读者：经典总是久久地感动着全人类。 叔本华在《读书与书籍 （ 节选） 》中主张读严肃的作品，通过经典阅读获取思想资源；王开岭《“无 穷的远方，无数的人们”》也强调青年应当与好书为友。 黄永玉在《书和回忆》中记录了自己童年时的阅读经历，他从小就酷爱读书，阅读兴趣广泛；而严 峰《好书》则介绍了他二十多年反复阅读，常读常新的一本经典《苏菲的世界》 。 以