2019-2020年高中语文第二单元第7课诗六首课时跟踪检测语文版必修2.docx

2019-2020 年高中语文第二单元第 7 课诗六首课时跟踪检测语文版必修 2 一、文言基础专练 (选择题每小题 3 分，默写题 6 分，共 15分) 1．下列加点词语的解释， 错误的一项是 ( ) A．胡骑凭．陵．杂风雨 凭陵：侵凌 B．连山到海．隅． 海隅：海边，海角 C．山围故．国．周遭在 故国：过去的国家 D．一弦一柱思华年．． 华年：盛年 解析：选 C C 项，故国：过去的都城。 TOC \o 1-5 \h \z 2．下列各句中， 加点词语不是古今异义的一项是 ( ) A．男儿本自重横行．． B．天子非常赐颜色．． C．李凭中．国．弹箜篌 D．只是当时已惘然．． 解析：选 D A 项，古义，纵横驰骋，勇战疆场；今义，行动蛮横，依仗势力做坏事。 B 项，古义，荣耀、褒奖、面子；今义，由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印 象。 C项，古义，国中，此指京城长安；今义，中华人民共和国的简称。 3．对下列诗句的赏析，有误的一组是 ( ) A．白云回望合，青霭入看无：这一联采用了互文的手法来描写进入终南山所见到的奇 妙景象。 B．汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼： 连用两个“汉”字开头， 有些重复。 不如将“汉 将”改为“大将”或“战将”。 C．吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流：诗的起句开门见山，写物亦即写人，收到一箭 双雕的功效。 D．山围故国周遭在：一个“在”字，反衬出六代豪华早已消歇，见得人事不修，则地 形之险实不足恃。 解析：选 B B 项，用两个“汉”字开头，形成一种连贯的气势，很好地体现了汉家将 士急国家之难，挺身破贼的英雄气概，也烘托出了战事紧急的气氛。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 《 锦 瑟 》 中 运 用 典 故 和 神 话 传 说 表 达 迷 惘 、 伤 感 之 情 的 诗 句 是 《锦瑟》中“ 胧的美妙意境，表达了一种十分复杂的情怀。王 维 的 《 终 南 山 》 《锦瑟》中“ 胧的美妙意境，表达了一种十分复杂的情怀。 王 维 的 《 终 南 山 》 ”。 ”两句刻画出了一种凄冷朦 中描绘云气蒙蒙的名句是 ”。 答案： (1) 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 (2) 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 （3） 白云回望合 青霭入看无 二、阅读理解专练 （33 分） （一）阅读下面这首诗歌，完成 5～ 6题。 （11 分） 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。 5．王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后” （ 《山居秋暝》 ） 、“空堂欲二 更”（ 《秋夜独坐》 ）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。 （5 分） 答： 参考答案： “空”， 徒然。 晚年的王维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又 无能为力， 理想破灭只好归隐， “空”深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷及内心深处的隐 痛与感慨。 （ 意思对即可 ） 6．颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？ （6 分 ） 答： 参考答案：颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀， 在山间明月的伴照下独坐弹琴。 “松风”“山月”均有高洁之意， 这幅画面表现了作者闲适 的生活情趣和对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求。 （ 意思对即可 ） （二）阅读下面陈子昂的两首诗，完成 7～8 题。（11 分） 送魏大从军 匈奴犹未灭，魏绛复从戎 ①。 怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。 勿使燕然上 ②，惟留汉将功。 春夜别友人 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 [ 注 ] ①春秋时魏绛曾以和戎政策消除了晋国边患。 ②东汉时的车骑将军窦宪， 他曾经 以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而还。 7．第一首诗主要用了什么艺术技巧？请简要分析。 （5 分 ） 答： 解析： 分析诗歌的艺术技巧，应着眼于主要的艺术技巧。 结合注释，可知用了魏绛和窦 宪的典故， 而“匈奴犹未灭”“言追六郡雄”显然也另有出处， 据此可知本诗最为突出的艺 术技巧是用典。 在作答时首先指明所用典故， 然后分析用典的意义， 即指明所用典故的表意 作用。 参考答案：用典， （1 分） 全诗用霍去病、魏绛、六郡豪杰、窦宪等四个典故， （2 分） 肯 定了魏大从戎是御边保国的壮举，激励出征者立功沙场，扬名塞外。 （2 分 ） 8．陈子昂的这两首诗都是送别诗，但表达了不同的情感，请简要分析。 （6 分 ） 答： 解析： 作答本题，既要指明两诗感情上的差别，又要点明表达情感的方法上的不同。就 感情而言，前一首慷慨激昂，奋发向上，后一首情深意挚，