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十几减9、8、7练习
教学目标: 1.通过不同形式的练习,巩固十几减9、8、7的计算方法,能正确熟练地
进行计算。
2.通过比大小、找规律等形式的练习,发展学生的思维能力。
渗透数学与生活的联系,让学生在解决实际问题的过程中,体验学习数
学的乐趣。
教学重点:巩固十几减9、8、7的计算方法。
教学难点:掌握十几减9、8、7的计算方法。
教学准备:口算卡、小黑板、课件或情境图等。
教学资源:教学多媒体光盘
板书设计: 十几减9、8、7
14-8=6
想:8+(6)=14
互助过程:
一、迁移互助
1.表达互助
口算
12-9 15-9 13-9 17-9
12-8 15-8 13-8 17-8
12-7 15-7 13-7 17-7
让学生复习已学的算式。
【互助】(1)
互助表达:如:3加9等于12——12减9等于3。
互助方法:对口令。
互助形式:双号说给单号。
互助目标:人人都会说。
2.填数计算。
8+( )=14 7+( )=14
14-8=( ) 14-7=( )
7+( )=12 9+( )=12
12-7=( ) 12-9=( )
【互助】(2)
互助表达:如:8加6等于14,14减8等于6。
互助方法:一人说加法,另一人说减法。
互助形式:单号双号交替进行。
互助目标:人人达标。
2.记忆互助
今天我们继续学习十几减9、8、7,同桌之间相互说一说怎么算的?
板书课题《十几减9、8、7》,让学生一目了然,明确目标。
【互助】(3)
互助方法:集体说课题。
互助形式:相互说一说。
互助目标:人人回忆并理解十几减9、8、7的计算方法。
二、探究互助
1.第6题:
(1)学生独立练习,在书上填写得数。
(2)汇报交流答案后,说说你在填写时有什么窍门?
【互助】(4)
互助表达:如:7加8等于15,15减7等于8,15减8等于7。
互助方法:一人说加法,另一人说减法。
互助形式:单号双号交替进行。
互助目标:人人达标。
2.第7题:
(1)学生独立练习,在书上填写得数。
(2)汇报交流答案。
【互助】(5)
互助表达:如:6加7等于13——13减7等于6。
互助方法:对口令。
互助形式:双号说给单号。
互助目标:人人都会说。
3.第8题:
学生独立按要求进行比较。
有没有用其它方法填出相关的符号的?
【互助】(6)
互助表达:说说这样的题目怎样比较大小?
互助方法:单号检查双号答题情况,找出存在问题。
互助形式:看一看,评一评。
互助目标:人人达标。
三、应用互助
1.目标检测。
★题 :
(1)9+5-8= 17-9+6= 7+6-8=
12-8-4= 16-9-4= 9+8-7=
【互助】(7)
互助表达:这样想:先算9加5等于14,再算14减8等于6。
互助形式:双号说给单号听。
互助目标:人人达标。
(2)9+7-( )=8 6+5-( )=7
做完后问:你是怎么想的?
【互助】(8)
互助表达:9加7等于16,16减8等于8。
互助方法:讨论交流。
互助形式:相互说一说。
互助目标:学生能交流出自己的想法。
★★题:
(1)完成第9题:
师:做之前你有什么要提醒大家的吗?让学生感受到每道题都不能错,只有在对的基础上才能求快。
【互助】(9)
互助表达:先算7加7等于14,再算14减8等于6……
互助方法:指着算式说一说关联。
互助形式:相互说一说。
互助目标:人人会表达。
(2)完成第10题:
已知什么条件?要我们求什么?
用什么方法计算?算式是什么?
【互助】(10)
互助表达:小华给15棵树苗浇水,已经浇了8棵,还要浇多少棵?
互助方法: 说一说。
互助形式:双号说给单号听。
互助目标:人人真正理解题意。
四、评价互助
1.课堂小结:今天这节课你有哪些收获?
【互助】(11)
互助表达:8加6等于14,14减8等于6……
互助方法:把这节课的收获说给同桌听。
互助形式:双号说给单号听。
互助目标:举例子人人达标。
2.课堂作业:《补充习题》第6页。
五、拓展互助
实践活动:
★★★题:
小明和小芳看同一种书,小明看了8页,小芳看了7页,谁剩下的多?
【互助】(12)
互助表达:看得越多,剩下的越少;看得越少,剩下的越多。小明看得多,小芳看得少,小芳剩下的多。
互助方法:分组合作。
互助形式:几个人一起研讨。
互助目标:班级大部分学生能理解。
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