三年级上册英语课件教案-Unit4 I have a ball（Lesson22）｜人教精通版 .docVIP

Unit 4 I have a ball. Lesson 22 教学内容 小学（精通）英语三年级（上册）Unit 4 Lesson 22 教 学 目 标 知识 目标 听、说、认读单词：bike 、taxi 、train 听、说、认读句子：I have a new ... Can I see it ？ Sure.并在适当的情境中灵活运用。 能力 目标 掌握bike , taxi , train三个单词。 能够使用I have a new ... “Can I see it? Sure.”句型进行交流。 情感 目标 通过本课的学习，帮助学生学会与朋友分享物品，体会分享的快乐。 教学重点 掌握单词：bike 、taxi 、train 运用句子：I have a new ... “Can I see it?” “Sure!” 教学难点 1．单词train的发音 2．运用句子：I have a new ... “Can I see it?” 教学媒体 相应的交通工具玩具或文具、教学多媒体课件 教学过程与方法： (一)、１、热身／复习 (Warm-up／Revision) 教师展示一张有很多玩具的房间情景图片，以看图说话的形式复习已学的相关玩具词汇。 【设计思路】：我设计这一热身活动的目的是通过真实的场景及玩具激发学生兴趣，然后回顾所学的词汇，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入玩具的世界中去。 （二）、导入新课 1．教师引导学生通过拆礼物盒的形式导入新词：bike、taxi、train 。 【设计思路】：这一环节是利用孩子们的好奇心引入新词，学生带着浓厚的兴趣学习新知识。 2．出示词卡，教读新知。 【设计思路】：这是对新知的一个认读过程，学生对词有更深的理解。 由bike引出new bike 并引出“I have a new bike. ”( 引导学生观看多媒体) 【设计思路】：这一环节由新词过渡到短语进而引出新句型，学生对新知的掌握由浅入深。 （三）、巩固操练，加深记忆 1.通过Chain Game操练本课的句型I have a new ，要求学生四人一组说说自己的物品 。 【设计思路】：四人小组操练新句型并汇报，促使学生在练习的过程中互相帮助新句型的操练，达到人人开口的目的。 2. Let’s chant. 先让学生听一遍MP3，看一遍动作，再让学生跟着节奏说。 【设计思路】：将所学的内容整体用chant的形式表现出来，学生跟着节奏说，从而更有效地加深了记忆。 3.学生自主改编chant。 【设计思路】：通过学生自主改编chant，引导学生在适当的情景中灵活运用这一新句型。 （四）、巧妙呈现，情景操练 1.学生在改编chant环节中汇报时，教师引出新句型Really y？Can I see it？及Sure！Here you are！ 【设计思路】：我用夸张的动作引出本课重点句型，这一环节的生动有趣，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，对所学的句型也能进行充分的练习。 2.在学生已经掌握Really？Can I see it？和Sure！Here you are！的句型基础上，教师用藏玩具的形式与学生进行对话，引导学生对本课对话有了整体认知。 【设计思路】：本环节通过简单的动作让学生理解其含义，不仅提高了学生运用知识点的能力，而且也让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。 （五）游戏操练，激发兴趣 游戏：击鼓传花 【设计思路】：我用击鼓传花的方式带领全班一起操练新授句型Really？Can I see it？这一环节既使学生做到了全员参与，又加深了学生对本课内容的整体认知。 （六）回归课文，提升高度 1.看视频，找出本课主人公Peter有件新物品是什么。 【设计思路】：回归课文，使学生初步了解本课的整体结构，为后面的活动做铺垫。 2.听音跟读，并作相应的角色扮演。 【设计思路】：规范学生的语音语调，加深学生对课文理解。 3.教师与学生用实物编对话为例，引导学生与学生自编对话。 【设计思路】：情景再现，首先给学生一种熟悉感，让学生利用手中的玩具或文具去创设自己的情景，由课文过渡到自编对话，加大难度，提升高度。使学生的能力得到了更好的锻炼，提高学生在实际情景中运用语言的能力。 （七）情景再现，灵活运用 回到拆礼物盒的情景中，边拆盒子边答题找礼物。 【设计思路】：检测学生能否在适当的情景中灵活运用本课所学内容并通过答题巩固本课所学内容。 (八)布置作业 以3种方式（照相、录音或录像）中的任意一种记录下你与朋友分享的精彩瞬间并在下节课带来与我们分享。 【设计思路】：鼓励学生与朋友多分享自己的物品，在