三年级上册期末《倍的认识》说课稿.docx

三年级上册《倍地认识》说课稿今天我说课地内容为 《倍地认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程这几个方面进行说课； 一、说教材 首先说教材，《倍地认识》为人教版三年级上册第五单元第一课 三年级上册《倍地认识》说课稿 今天我说课地内容为 《倍地认识》，下面我将从教材、教学目标、 教学重难点、教学与学法、教学过程这几个方面进行说课； 一、说教材 首先说教材，《倍地认识》为人教版三年级上册第五单元第一课 时地内容，“倍”为一个新地概念，为一种数量之间地关系；通过对 本内容地学习， 初步建立倍地概念与简单地数学模型， 有助于学生深 入理解乘法地含义， 拓宽应用乘法解决实际问题地范围与能力， 数感，为今后学习分数、小数与百分数等相关知识奠定基础； 二、学情分析 培养 本课教学对象为三年级学生，年龄小、好动、好奇；其思维特点 为以具体形象思维为主， 虽然已经有向逻辑思维过渡地趋向， 但他们 主要依 地抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系， 赖具体形象思维；因此我把“倍地认识”这一知识，溶合在学生地直 观感受、操作与游戏之中；让学生在多种感官刺激中体验“倍”地概 念形成过程与促进“求一个数地几倍为多少”地思维模式建立； 基于以上对教材地分析， 重难点 三、说教学目标 知识与技能 根据儿童地认知特点， 制定地教学目标 结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”地联系，建立“倍” 地概念，以及建立“求一个数地几倍为多少”地计算思路； 过程与方法 体验圈一圈、摆一摆地操作活动，经历倍地概念地形成过程； 情感态度与价值观 培养学生善于动脑地学习习惯与激发学生地学习兴趣， 探究能力，发展基本数学素养； 培养自主 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 三、说教学重难点教学重点：在操作活动中建立倍地概念 教学难点：在具体情境中正确说出一个数为另一个数地几倍 四、说教法与学法 在本节课中我采用设疑诱导法、直观演示法、发现学习法、把这三种教法融合到整个教学中，尽管本节课“倍 三、说教学重难点 教学重点：在操作活动中建立倍地概念 教学难点：在具体情境中正确说出一个数为另一个数地几倍 四、说教法与学法 在本节课中我采用设疑诱导法、直观演示法、发现学习法、把 这三种教法融合到整个教学中，尽管本节课“倍”地概念比较抽象， 学生用数学语言表达也不为件容易地事， 但通过层层深入地教学， 让 学生体验到数学学习原本并不为让人生畏地、 自己努力，体验成功、不断挑战自我地过程； 令人生厌地， 而为通过 本课中，我利用多媒体课件直观展示 “倍”，让学生初感受到“倍”， 还给学生准备了圆片、小棒、等学具让学生通过摆一摆、说一说，丰 富“倍”地表象，深化倍地认识，培养用数学语言有理有据地说明问 题本质地能力； 五、说教学过程 （一）、 复习导入 （二）、 探究新知 （三）、 巩固练习 （四）、 课堂总结 （五）、作业 （六）、板书设计 环节一复习导入 先复习乘法口诀，引导倒背，选背； 随着我们进一步学习，乘法口诀为我们必不可少地知识； 环节二探究新知 我先出示 P50 图，让学生初步感知“一个数为另一个数地几倍” 学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红萝卜有几个 我们用笔一起来圈一圈； 2 根呢？ 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 我们圈了几次？说明可以圈出3 个两根，我们说红萝卜地根数为胡萝卜地 3 倍；（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、让学生试着圈一圈，感知“一个数为另一个数地几倍”白萝卜有10 根，画黑板上， 那 10 我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜地根数为 胡萝卜地 3 倍；（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、让学生试着圈一圈，感知“一个数为另一个数地几倍” 白萝卜有 10 根，画黑板上， 那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请 一个请同学来说说准备怎样圈？并完成下方地填空； 板圈一圈，集体订正； 请一个学生上黑 用一句话，表示（）为（）地（ ）倍，让学生在次通过摆一摆 来创造“倍”，并讲讲怎样摆才能清楚地看出来，这一过程一定要学 生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身地感受中明白道理， 过直观演示与操作，引导学生体验数形结合地方法，建立“几个几” 与“几倍”之间地联系与“求一个数地几倍为多少”地计算思路，培 养学生良好地思维习惯， 渗透“倍”与乘除运算地关系； 通过摆一摆、 说一说，丰富“倍”地表象，深化倍地认识，培养用数学语言有理有 据地说明问题本质地能力； 在探究完新知后，进入第三环节巩固练习 1.做一做（ 1）绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄