幼儿园创造性游戏活动中教师指导策略文档.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 幼儿园创造性游戏活动中的教师指导策略 创造性游戏是幼儿期的典型活动，是幼儿园教育的重要途径。教师对幼儿的创造性游戏活动的适宜性指导有利于促使幼儿在游戏中的发展。但是，当前的幼儿园创造性游戏活动中存在诸多问题――教师忽略幼儿在游戏中的主体地位，缺乏有效介入游戏的时机，缺乏真实的参与，致使创造性游戏的开展流于形式，造成幼儿参与创造性游戏的兴趣衰减。因此，教师应不断提升在创造性游戏活动中的指导策略和水平，更好地支持引导幼儿的创造性游戏活动，帮助幼儿在游戏中获得成功感和胜任感，进而促使幼儿游戏水平的提高和幼儿的发展，提高幼儿园的教育质量。 一、幼儿园创造性游戏对幼儿发展的意义 幼儿认识事物是从详细到抽象，从感性到理性，而且要经过多次反复重现才能形成详细观点，进而逐步形成抽象观点。在创造性游戏中，幼儿按自己的意愿扮演最感兴趣的角色，创造性地反应他们印象最深的周围现实生活，进而稳固知识，提高理解和表达能力。创造性游戏还能改良幼儿某些不良心理状态。幼儿的自制力、耐力、独立性都较差，而创造性游戏是存心识、有目的的反应活动，在游戏中不是简单的机械反应或模拟，而是有再造的功能，即借助想象，运用玩具材料，通过语言动作，创造性地反应周围生活。因此，教师应充足发挥创造性游戏中所蕴藏的教育价值，多给幼儿提供时机，在鼓励幼儿积极参与、积极探索、自由发