语用课堂训练点——读写结合.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 语用讲堂训练点——读写结合 我相信每个语文老师在从教的每个阶段都会思考这样一个问题 ——语文课该怎么上？ 怎样才能上好？我也不例外，一直立足于讲堂实践去追寻我们心目中的理想的语文课。 《义 务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：语文课程是一门致力于培养学生语言文字运 用能力的综合实践性学科。 在教改课改盛行的今天， “语用”这个词在语文讲堂中正被广泛关 注。语用理论的引入， 再一次指导语文教师们怎样从过于关注文本内容的窠臼中跳出来， 从 而牢牢把握住语文教学的中心要素， 加强语文实践，最终让学生学会运用语言文字， 提升语 文修养。 现在我执教三年级的语文，面对作文，老师们时一筹莫展、焦头烂额， 孩子们也是无从 下手。其实，作文教学不能只是针对一次作文进行教学， 而要在平时的语文讲堂中挖掘读写 结合点，才能使学生的阅读与写作的能力有效提高， 这就让我想到了现在盛行的 “语用讲堂”。 我们能够把两者有机地结合起来， 这样才能达到事半功倍的效果。 今天我就语用讲堂训练点 ——读写结合谈谈自己的一点见解。 一、从词句下手，挖掘读写结合点 我们在阅读教学中， 往往会对课文中的重点词、 句进行精心品读， 这种品读不仅要让学 生读通读透，更应该指导学生在读的基础上，悟出写法，领会心图，进而学会运用。同时， 在阅读教学中引导学生