苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感.pdfVIP

精心整理 苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 迄今为止， 我踏上教育教学这个工作岗位已有九个月， 虽说不长，却深有感触， 心中万千感慨。 这段时间里有苦，有甜，有泪，但更多的还是快乐，和孩子们在一起心总是那么年轻。然而我也有 困惑的时候，还经常问自己怎样才能把我喜爱的这些孩子教好呢？但是当我读了苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》之后，便懂得了很多道理， 感觉这本书带给我的是一种豁然开朗感觉，让我更深 刻的认识了教育教学这个工作， 也为自己在今后的教师生涯中积累了更多的理论， 指导自己的言行， 不断提升自己。读过后就像有一股清泉不断冲击着我的头脑， 让我的思想在不断的撞击中反复锤炼， 去腐存新。在读书时， 我常常情不自禁地掩卷沉思， 反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学 习中，找到了一些方法，也找准了目标。现在我就这本书其中的几个方面来谈谈自己的感想： 书中第一点是《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，苏霍姆林斯基通过具体的教育案例， 帮助我们明确如何认识和对待学生的规律和道理， 有助于我们的每一个教育和管理工作者全面地看 待和处理学生及其所出现的问题。 关于这点苏霍姆林斯基给我们举了一个例子： 让所有刚入学的七 岁小学生都完成同一种体力劳动如提水， 一个孩子提了 5 桶就精疲力竭了， 而另一个孩子却能提来 20 桶，如果我们强迫其中身体虚弱的孩子一定要提 20 桶，那么就会损害他的力气，他到明天就什 么也干不成了，说不定还会躺在医院里。同样，有的学生对教材感知、记忆、理解得很快，而且在 记忆中保持得长久牢固， 而有的学生对于脑力劳动感知得慢， 在记忆中保持得不久也不牢固。 对于 有的学生来说“五分”就是成功的标志，可是对于另外一些学生来说“三分”就已经很了不起。所 以我们教师要善于发现学生，了解学生的实际情况，培养学生的自尊感，不能挖苦讽刺学生， 积极 鼓励表扬他们，完善教育教学技巧，因材施教。挖掘每个学生的长处和潜能。 本书第六点也让我感悟较深， 是《谈谈对“后进生”的工作》，通过鼓励和帮助学生自己阅读 课外书籍来促使其感悟的方法，对于我们在教育中解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨 头”，有着十分重要的参考价值。 对后进生我一直认为这是智力问题和一个人的品质问题， 比如我 在教学中就遇到有的学生一个知识点单独给他讲解很多遍他仍然很困惑。 但苏霍姆林斯通过多年教 育工作的实践，和对儿童脑力劳动和精神生活的研究，深信：儿童学习困难，功课不及格，落后于 别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。 他认 为：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候， 需要对他们加以特别的关心和有 耐心。不要有一句话， 不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。 同时提醒 我们：不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童 的智力。读了这本书， 我认为我们教师应当记住： 对于每一个学习困难的学生、不管他已经被耽误 精心整理 精心整理 到了什么程度，我们都应当有爱心、信心、耐心。要相信人人能成才，特别要关心后进生的成长， 但也不要把他们看得和优秀学生一样的能干， 这样只会越学越死， 越学越笨。 而要更注重锻炼他们 的思维，发展智力。 正如苏霍姆林斯所说，我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择 这样一条生活道路和这样一种专业