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送教教师： 送教对象： 教学 上下 ( 位置 ) 内容 第 一单元第 1 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑 教 1、在具体的活动中， 让学生体验上下的位置关系， 初步培养学生的 空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 目 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识， 使学生在活动 中获得积极的情感体验。 标 重 难 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 点 课 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 堂 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 结 1、看看你的房间，你发现了什么 构 2、再看，你的上面有什么 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 的上面还会有什么 主 4 、再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢 要 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 教 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 学 确定位置，培养简单的推理能力 过 小红住在小英楼上， 程 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面谁在最下面 四、课堂小结 送教教师： 送教对象： 教学 前 后 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中， 体验前与后的位置与顺 序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 目 4、培养学生的爱国主义精神。 标 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 堂 结 一、创设情境，激发兴趣 构 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑：小动物赛跑 要 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 教 他们的位置发生了改变。 学 （生看电脑观察小动物的位置变化） 过 （暂停演示）问：你看到了什么现在跑在最前面，它后面有哪些小 动物谁第二小白兔跑第几小蜗牛跑第几 程 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生 三、课堂小结 送教教师： 送教对象： 教学 左 右 内容 第 一单元第 3 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本