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抑郁症学生的心理辅导案例 一、基本情况： 姓名：小 S 性别： 男 年龄： 14 性格特征：为孤僻、沉默，对什么都缺乏兴趣，随意性很强。 二、主要问题 1、学习成绩很差，没有良好的学习态度，对老师布置的作业纯属应付。学习表现得很 盲目，上课注意力不集中，难以跟上老师的节奏，从不主动举手发言（即使他知道答案） 。 2 、自身的生活也很没有规律，生活懒散，自己的物品总是随意摆放。晚上就寝后，很 难入睡（有时会到户外走动） ，起床却很早。 3 、班级或学校举办的各项活动，他从不主动参加，有时还有抵触、急躁的情绪。 4 、没有朋友和要好的同学，通常是一个人独来独往，常常会一个人坐在教室里发呆。 5 、经常会用不同于常人的思维方式去思考问题， 易走极端。 对有些问题会越想越严重， 甚至深陷其中，具有较严重的偏执性。 6 、喜欢趁别人不注意的时候，翻看别人的物品。班级同学把他当小偷，总是躲的远远 的，不愿和他交往。 三、背景资料 1、家庭情况 父母都有比较稳定的工作， 家庭收入不错。 读初中以前和父母生活在一起， 他们对其溺 爱有加。初中以后，其父亲经常外出，难得回家，这种稳定的家庭成员关系被打破。经常单 独和母亲生活在一起， 逐渐变得不愿和父亲交流。 一个人的时候总是躲在某个角落看书或胡 思乱想，上课注意力也不能集中，学习成绩下降很快。而他的几个哥哥、姐姐成绩一直都很 好，他父母也经常以他们为例数落他，责怪他不争气，他慢慢变得话少了。 2、个人成长历程 小 S 身体状况一般， 小学时成绩中等，无明显心理障碍。 从中学开始， 由于学习任务加 重，他的学习开始成绩下滑，但这时尚能够坐在教室里听课， 尽管注意力已不集中。作业能 按时完成，但质量很低。 小 S 平时极少和老师、同学交往。当有同学惹他的时候，开始忍着，后来会想尽一切 办法报复，把别人的好东西弄坏或偷偷的扔掉，和周围的人关系搞得很僵。 3、学校教育 小 S 原校是以升学率为主要目标。 不允许有学生影响学校教学的现象出现。 学校大部分 时间都放在抓学习上， 教师的精力主要放在那些成绩较好的学生身上， 而对象他这样的学生 注意很少。 教师对学习较差的学生， 不但不会花更多的时间教会他掌握学习方法、 端正学习 态度，反而拼命的对其施加各种压力， 更为严重的是老师经常在课堂批评或不正确地评价他， 说他脑子笨，没有上进心，一天到晚只知道发呆消磨时间。同时班级同学也经常取笑他，老 师也要求学习好的同学不要和他交往。 由于教育的大环境使他觉得越来越不被人重视， 这更 加剧他对学习的厌倦，进而会转化为对周围事物的厌倦。 四、分析与诊断 1、诱发因素 儿童抑郁症即儿童神经症抑郁， 病因是由多种因素造成的。 其症状通常表现为孤独、 不 愉快、 忧虑、失望和精神痛苦， 有时还可表现为具有攻击性。 儿童抑郁症的病因主要是因心 理遭受长时间不良刺激后而诱发的。 2、行为表现 儿童抑郁症的行为往往表现为不愿与人交往、 孤独、 离群， 对同伴和周围发生的事情很 冷漠，对任何事物都缺乏兴趣，容易自我贬低、自我责备，甚至产生自虐，性格极其古怪。 有的患者会变得固执、焦躁不安，易发脾气。 另外还具有周期性的喜怒无常，有时患者还会 表现出爱挑衅、 有破坏和攻击行为出现。 此外，这类儿童还表现出各种各样的身体症状。如 头痛、腰痛、失眠、食欲不佳、消瘦、全身游走性疼痛或搔痒等。 通