苏少版一年级音乐下册（简谱）第8单元《萤火虫》教学设计.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 萤火虫 教材分析：本单元围绕“夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自然和音乐中发现美、感受美、创造美。在学习中体验二拍子三拍子的不同韵律。 教学内容：唱《萤火虫》 听《青蛙合唱队》 教学对象：一年级 课型：以歌唱为主的综合课 教学目标： 1.能够有感情地，用自然的声音演唱 2.积极参与歌表演，体验与他人合作的快乐 3.体验并较好的表现二拍子三拍子的不同韵律 教学重点： 用自然的声音演唱《萤火虫》 体验二拍子三拍子的不同韵律 教学难点： 1.伴唱及打击乐的加入 2.对拍子的认知 教具：钢琴、多媒体、碰铃等 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入 1.复习歌曲《爱唱什么歌》，教师带领学生做律动。（拍手、拍腿） 师：小青蛙、小蜜蜂带我们走进了一场夏天的音乐会，伴随着音乐，我们做了一些声势动作，比如：（学生说，教师总结：拍一次手，拍一次腿，强弱强弱……）这是一首二拍子的歌曲，它的强弱规律是强弱强弱，带给我们欢快活泼的感觉。接下来的这段音乐我们用什么样的声势动作比较合适呢？ 2.欣赏《萤火虫》的伴奏音乐，教师继续带领学生做律动。（拍手、拍腿、拍腿……）｀ 师：同学们，这次我们的声势动作是：拍一次手，然后——（引导学生说出拍两次腿），因为这是一首三拍子的歌曲，它的强弱规律是——（做动作引导孩子自己说出强弱弱）给人一种比较柔和的感觉。 （设计意图：通过声势动作体会二拍子三拍子的不同韵律） 师：今天的音乐会来了一位神秘的嘉宾，是谁呢？一起来听一听。 三、新授 （一）聆听 1.初听 （师范唱《萤火虫》） 师：神秘嘉宾是谁啊？ 生：萤火虫 师：小朋友们的耳朵真灵！ 今天啊，我们就一起来学习这首三拍子的歌曲《萤火虫》 （师拿出碰铃） 师：这是什么乐器？它发出了怎样的声音？ 生：碰铃，叮－－。 2.二听 师：同学们听一听老师把它加在哪些地方了？（师唱一遍，演奏的时候凑到歌谱相应处演奏碰铃，直观的引导孩子找到每句的开头） （生会找到是每小节的开头） （师小结：也就是每小节的第一拍，我们说过三拍子第一拍是强还是弱？） 生：强！ 3.三听 加上伴奏乐器和人声伴唱 师：对了，非常好！你们能随着音乐跟随老师一起在强拍上加上碰铃的演奏吗？（老师邀请几个同学到前面演奏碰铃，其它同学用嘴巴模仿碰铃的声音——叮－－） （设计意图：为后面碰铃及伴唱的加入作铺垫。） （二）演唱 1.接口唱 （1）师唱谱生找相同旋律。 （2）师生接口唱谱，让孩子唱2、6、10三个小节。 （3）师生先接口唱词，然后完整跟琴演唱并纠错。 （设计意图：2、6、10小节的旋律与1、3、9相同，通过接口演唱简单重复的乐谱，让孩子在逐步的积累中练习识谱，同时也利于解决歌唱的音准问题。 3.歌曲处理 师：有小朋友见过萤火虫吗？萤火虫可不是一直发着光的，它是忽明忽暗的。明的时候我们可以唱的强一些，暗的时候我们就可以唱的弱一些。 通过手势引导孩子前半句强弱处理，后半句通过手势引导孩子上行和下行（上行：萤火虫飞往高处了，下行：又飞到草丛里了） （1）想象萤火虫忽明忽暗的样子，感受强弱，对2、6、10小节做弱处理，并跟琴演唱。 （2）师动作引导，生有感情地跟伴奏演唱。 （设计意图：通过萤火虫的特性，体会强弱处理，通过肢体动作引导学生后半句连贯地演唱，同时动作中引导孩子演唱中注意旋律的走向。第一句结尾：56 54 34 5－，二三句结尾：56 54 32 1－） 四、合作表演 师：同学们唱的真不错，我们还可以通过什么方式，让歌曲表现的更丰富呢？ （舞蹈、加打击乐器） 五、拓展 师：接下来的这位嘉宾给我们带来了一段钢琴独奏《青蛙合唱队》，同学们跟着音乐动一动。（初听） 有没有感觉到就好像两只青蛙在对唱？声音明亮一点的是小青蛙，声音低沉一些的是大青蛙。同学们再来听一听，感觉一下。（再听） 通过对二拍子三拍子的学习，判断是几拍子。（自由加声势动作感受）（三听） （设计意图：巩固对二拍子三拍子的掌握。） 六、总结、下课 师：今天的音乐会开的真热闹，小朋友们都能主动、积极的参与。夜深了，萤火虫也提着灯笼越飞越远！ 歌唱《萤火虫》结束音乐课。 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、最困难的事就是认识自己。 TIME \@ yy.M.d 20.10.6 DATE \@ M.d.yyyy 10.