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谈农村基础教育的论文 《谈农村的基础教育》 【关键词】农村;教育;因素 当前，在占人口绝大多数的中国农村，发展基础教育，已成为国家人才发展战略中急需解决的热点问题。但是，现阶段，全国各地的基础教育发展很不平衡，不同区域之间还存在着严重差异，即使在同一区域内，也仍然存在着一些教育教学发展的不利因素。主要体现在以下方面： 1 教育条件落后 近年来，国家对基础教育特别关注，在人力、物力、财力上不断加大投入，然而，对于起步相对滞后的中国农村特别是西部贫困地区，这些投入还是远远不能满足现代农村基础教育发展之需要。随着适龄少年、儿童入学率的不断提高，现有的校舍、教仪、课桌凳、校园面积等一系列硬件设施，已经不能满足当前教育教学发展的需要。据不完全统计，目前，西部地区农村中小学当中，有相当一部分学校还不能完全实现寄宿制，部分寄宿生仍然寄居校外，由于学校住宿条件的缺乏，有的学生甚至被迫改为走读，他们每天要跑二十多公里以上的路程上学，情况很不容乐观，给学校的管理和教育教学的正常开展带来不良的影响。今年10月，中央教育频道就报道了关于四川乐山某小学的教育现状，展现在我们眼前的是：上世纪中期如今已破旧不堪的房子当教室，大风起兮尘飞扬的土坝是活动场，六、七岁的学生凌晨五点起床赶往学校，九点左右才到校，下午三点放学，回到家已经伸手不见五指……这些现象，看后，不能不让人心酸啊。有的因此而放弃了学业;在教室的配备上，原计划容纳38名学生的教室，由于教室的缺乏，一个教室往往要安排60名以上的学生，学生的课桌与教师的讲桌紧紧相连在一起，教室里的学生密度过大，给学生的健康发展带来了许多不利因素;另外，课桌凳的质量也较差，新制的课桌凳学生使用一段时间后，就坏了，学生坐上去，就只吱吱哑哑的荡秋千。在教仪、图书的配备上，很多学校的拥有数量也非常有限，甚至缺乏，利用率也非常低，有的实验根本无法开展。总之，办学条件还有待完善。 2 领导班子的素质有待提高 目前，部分地区个别学校的领导班子形同虚设，发挥不了领导者应该具有的积极作用，就如鲁迅笔下的孔乙己，有没有他，大家都是这么过，甚至有时他的消失大家反而更能有条不紊地工作，反之则给学校工作造成负面影响。具体表现是：1班子成员各自为政、组织涣散，缺乏团结协作的精神。私心过重，有的甚至打起赚取学校外快的小算盘，有的学校领导对外籍教师有排外思想，他们不是任人唯贤，而是任人唯亲，更有个别领导利用手中的职权公报私仇，，对平日不满的老师采取贬谪的惩罚手段，更为严重的是，个别领导居然请教师为其带课、带班，自己却外出干与工作毫不相干的事，有的甚至将“有权不使，过期作废”作为自己的行动指南，对自己是那样放任自由，对老师们则经常以绩效工资、年度考核等为要挟，引来众多教师的不满，在师生乃至社会中造成不良影响，严重阻碍着教育教学的发展。2业务水平和业务能力低下。在某些学校，个别分管领导，对业务不够熟悉，工作处理、安排方面缺乏科学性，甚至非常落后，又不愿采纳群众建议，工作上非常被动，严重影响着学校工作的正常运转。3校领导班子中，存在严重的官僚主义。很多时候，在学校的重大问题上，名义上是民主讨论，实质上决定权还是由主管领导一人操纵，民主会议实质上只是一种形式。诸如评优、评先进、外出考察学习，培训等，很多情况下都是领导优先占有，或者是领导的“亲友团”据之，一部分能力平平甚至低下的人，得到器重，戴上骨干、先进、优秀帽子，反而引来更多的非议和负面影响。更为可笑的是，2021年度，某校派出了一位口齿不清且能力平平的老师去参加骨干培训，回来后在学校的再培训工作中，讲了半天还是说不清、道不明，下面的老师干脆睡觉，场面非常尴尬。特别是推行“三制一管理”之后，教师们是人人自危，个个是少说为佳，都循规蹈矩的去机械式的工作，甚至在某些领导故意刁难的情况下也豪不吭声，任凭领导去发挥他们的官僚作风。要知道，教师工作的产品是活生生的人而不是物，机械式的工作只适应于物品的生产。4领导决策应趋于科学化。据了解，部分学校为了提高教学质量和升学率，在校内开设了实验班，有的还美其名曰“快进班”，这一举措，从酝酿到实施，无疑是领导者的一大败笔。首先，“划班而授”是对大部分师生的彻底否定，严重挫伤师生的积极性;毕竟优秀者人数有限，你是以什么为标准来评价这些在校师生呢，难道你能肯定快班就是人才，慢班就是蠢材吗?社会需要各方面的人才，我们不能在学生发展时期就迎面给他们当头一棒，让他们从此对自己失掉信心。第二，“划班而授”造成大部分学生破罐子破摔的局面，影响良好校风的形成;第三，“划班而授”在无形之中将学校教师、学生分成两个等次，直接影响内部团结，对营造和谐的校园环境非常不利。 因此，班子的建设和班子素质的提高，是一个不容忽视的突出问题