苏少版一年级音乐上册（简谱）第2单元《你早》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《你早》教学设计 一、教学内容： 1、欣赏《嘎嘎小鸭子》 2、唱《你早》 3、律动《你早》 二、教学目标： 1、能有节奏地模仿动物叫声，在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表现。 2、能在《你早》的歌声中跟着教师律动，感受音乐的恒拍感和歌曲的节奏韵律。 3、通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲，感受歌曲中所表达的人与人、人与动物、人与自然间的和谐之美。 三、教学重难点： 重点：聆听清晨自然界的各种声音，有节奏地模仿各种声音。边诵读歌词边加上声势动作进行表现。 难点：在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表现。 四、教学准备： 钢琴、教学课件 五、教材分析： 欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》生动形象的描绘了小鸭子摇摇摆摆、活泼可爱的形态，富有童趣。句尾的拟声词“嘎嘎”提高了学生律动的兴趣，同时也练习了恒拍。歌曲《你早》欢快活泼，旋律平稳，生动形象，富有生活气息。在歌词诵读的过程中加入声势动作进行表现，最后引导学生加入简单动作进行歌表演，学生兴趣会更浓。 六、教学过程： 一、导入 1、师: 清晨，阳光明媚，空气清新，听小动物们正在互相之间友好的问好呢。你知道那些小动物们它们是用什么方式来问早的呢？ 多媒体短片《农场的早晨》 生：它们是用叫声来问早的。 师：你说说看，你知道哪个小动物的叫声，它是怎样来问早的？请你来学一学。 生：我知道小猫的叫声，喵喵喵 师：我们一起来学学看，变成小猫喵喵喵，真好听。 还知道谁的？ 生：还知道小狗的声音，汪汪汪。 师：看着我，一起变成小狗，一齐。还知道谁的？再看看还有谁？ 生：小牛的，小牛的声音，一齐变成小牛。 师：还有谁的，知道公鸡的叫声，喔喔喔。 师：我们一起来喔喔喔，加上动作。 师：还有谁的？ 生：还有小鸡的叫声，叽叽叽叽。 师总结：小动物们的问早声就像歌声一样好听，我们也来学学它如何？那接下来老师要跟你们玩个游戏了，我请到谁，就请谁站起来变成它，唱它的歌行不行？ 2、节奏游戏 师：小动物的叫声像歌一样好听，我们也来学学好吗？老师请到谁，就请谁站起来变成它，唱它的歌行不行？ X X︱X X︱X X︱X-︱︱ 师：公鸡 公鸡 问声 好 生：喔喔 喔- 喔喔 喔- 公鸡、小猫、小狗、小鸡、老牛 生加动作 师总结：小动物的声音真有趣。 二、欣赏《嘎嘎小鸭子》 1、听录音 师：小动物们正在高兴的互相问早呢，忽然，从远处传来一阵歌声。“ga ga ga ga ga ga”谁在唱歌呢？是谁呀？ 播放《嘎嘎小鸭子》，老师用响板伴奏 师：你会学小鸭子嘎嘎的叫声吗？请你随我在后半段加上动作。 师：有一群可爱的小鸭子，正在池塘里唱歌呢，我们一起去听听看，它们唱的是什么。 生可以随音乐做动作 2、为歌曲加伴奏 师：小鸭子长得真可爱，请你听我来说一说，请小朋友加上小鸭子嘎嘎的叫声。 播放《嘎嘎小鸭子》伴奏,老师朗诵歌词，学生加上小鸭子动作 3、师提问：小鸭子嘎嘎的叫声每次都是在哪里出现的？句头还是句尾？ 生：在每一句的最后 师：你听一听，在最后（师说），不能早也不能晚，听到了吗？我们再来试一下 4、说唱歌词 师：你能来这群可爱的小鸭子吗？请大家跟着响板的节奏来说一说。我要请男生，女生互相配合一下，女生来读歌词，男生来说嘎嘎。读的小朋友要声音响亮，把小鸭子特别有趣的地方读出来。那我有一个问题了，刚才我在读的时候，谁发现，我读的有什么特点？ 生：红色的那个字要读的长一点。 要求：声音响亮，读出附点的节奏 男女生配合，交换角色 5、律动：学学小鸭子摇摇摆摆的样子，走成队形；“嘎嘎”的地方拍手 三、新歌教学《你早》 1、听录音 师：小鸭子清晨见了面用嘎嘎的叫声来问好，小朋友们见了面要怎么说呢？你能像小鸭子一样用歌声问好吗？今天我们也来听一听这首歌，仔细听听你在歌声里听到了哪些好听的声音？ 播放视频《你早》 2、学习歌词 （1）理解歌词内容 师：小朋友听的可真认真，你听到了哪些好听的声音呀？ 生：你听到了…… 师：接下来我要来考一考你们了，看谁回答的最正确。 大公鸡怎么唱？ 生：喔喔叫（加动作） 师：小闹钟怎么唱， 生：丁零零零零 师：小朋友说什么？ 生：你早，你早 （2）边说边做手势 师：唉呀，你们的声音真好听，我也想加入进来，我也想和你们比一比声音，谁的声音最好听，欢迎我吗？那好，接下来要看我的手势，我做什么样的动作，你就要给我配什么样的声音，能做到吗？ X X ︱ X X X ︱ X X︱ X- ︱X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X - ︱︱ X