分组及评价方案.docVIP

一、分组方案 1、以班主任为中心分组。打破由任课教师分组的模式，避免各自为战，把每个组的资源最大化，也方便对各组做出评价。 2、小组的分法：每十名为一个分数段，每组四个同学，分别来自四个不同的分数段，成绩最好的同学为组长，次好的同学为负组长。 3、分组时，使每组学生的平均分尽量相差不大，并且尽量兼顾学生学科间的优劣互补。 二、采取捆绑式评价 1、不是以一个同学做为评价单位，而是以整个小组为单位。不仅评价学习，还包括：纪律、卫生等各环节。 2、各组的四名同学分好工，都可以检查其他组的各项情况：组长检查作业的完成情况，副组长检查知识的背诵情况，另外两名同学分别监督卫生、纪律和仪容仪表情况，不合格的扣各组的相应分值。 3、每周对各组的量化成绩进行小结，每月进行小评，每学期进行总评。在分组评价的一开始，可以进行每天一总结。总结时，尽量避免对某一个的评价，要以小组为单位，但可以表扬某个同学在分组以来好的表现，从而增强学生对这种新的教学形式的信心。 4、任课教师可根据各小组学生的上课、作业完成、日常表现等情况进行奖惩，计入每月的评比中。 三、分组教学的优点 1、学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。 2、错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。 3、小组的学习是互为资源，不是简单的“一帮一”。 4、竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。 5、集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。 6、原来那种一个同学追着多个同学要作业、查背诵，现在变为多个人追着一个人要作业、查背诵。 7、小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。