《小蜗牛》ppt教学设计.docVIP

教学目标 1.能通过自己的方法,主动学习课文中的生字词。2.通过童话课本剧的表演,锻炼说普通话的能力,逐步养成讲普通话的习惯。3.通过生活观察,收集辅助表演的道具等活动,提高观察能力,并在小组内充分发挥主人翁意识,提出有意义的见解,帮助同伴最终制作出动物头饰,服装等道具。 4.在制作课本剧所涉及的道具过程中,小组合作,共同讨论,激发想象力和创造潜能。 2新设计 运用”项目学习“的方式学习这篇课文,老师只是起到助学者的作用,学生是主体,学生用自己喜欢的形式学习课文内容。翻转课堂,改变传统教学模式,学生不止收获课本中的内容,更学到很多课外知识。 3学情分析 ? ? ? 一年级的孩子生性活泼,喜欢听故事,课本中已经学习了很多童话类的课文,如一年级上册五单元和六单元的内容,为了让学生深入的体会童话故事的趣味性,学生做为小演员,扮演这些童话中的小主人公们,演绎一个个生动有趣的故事。通过小组合作讨论,动手制作,丰富人物的形象,设计人物简单的服装造型,表演完整的一个课本剧。最后在学校艺术节进行公演,并写几句话描述他们在项目活动中的想法和收获。 4重点难点 自己排练课本剧《小蜗牛》 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学目标 1.自读课文,熟悉课文内容,主动学习课文中的生字词。 2.制作场景道具画,锻炼动手能力和绘画技巧。 3.制作头饰,锻炼动手能力。 5.1.2学时重点 制作场景道具画。 5.1.3学时难点 制作场景道具画。 5.1.4教学活动 活动1【导入】介绍任务流程 ? ? ? 项目开始时,让学生填《童话剧场知多少》问卷调查,了解学生掌握的已有知识,然后利用演示文稿介绍项目,希望孩子们能够结合学习的课文《小蜗牛》,通过一个阶段的学习,小组分工合作,来完成童话剧的表演,并邀请家长观看演出,向大家汇报学习成果。 ? ? ?? 活动2【活动】确定角色 自读课文,寻找文中的角色都有哪些,确定需要出演的角色。 活动3【活动】分工布置任务 ? ? ? 活动2中确定了角色(小蜗牛,蜗牛妈妈,小树林,草莓,蘑菇)后,将所有同学分成六组,分别制作春天的树,夏天的树,秋天的树,冬天的树,草莓和蘑菇场景画。 ? ? ?每人发一张4K纸,作画要求: ? ? ? 1.画的画要足够大,要占满整张纸。 ? ? ? 2.先用铅笔打稿,再用黑色彩笔描边,然后涂色。 ? ? ? 3.图上所画的个数尽量不要超过两个。如画蘑菇,不要超过两个蘑菇。 活动4【作业】制作头饰 制作与所做场景画相符的头饰。 5.2 第二学时 5.2.1教学目标 1.通过童话课本剧的表演,锻炼说普通话的能力,逐步养成讲普通话的习惯。 2.通过排练课本剧,锻炼组织活动的能力。 5.2.2学时重点 排练课本剧《小蜗牛》。 5.2.3学时难点 排练课本剧《小蜗牛》。 5.2.4教学活动 活动1【活动】排练准备工作 教师整理出剧本。选出各个小演员。准备排练。 演员分工: 1.开场舞《小蜗牛》。需舞蹈演员10人。 2.小蜗牛,蜗牛妈妈和旁白对词。演员3人。 3.春夏秋冬场景和草莓,蘑菇场景。演员若干。 剧本分为三部分: 1.开场舞《小蜗牛》。 2.课文内容部分。 3.大家一起说儿歌。 剧本如下: 开场舞:《小蜗牛》 舞毕,春天的小树,小房子道具出场,小蜗牛和蜗牛妈妈在睡觉。 旁白:蜗牛一家住在小树林的旁边。 小蜗牛伸个懒腰,说:“这一觉睡的好舒服啊!”左看看,又看看,边看边说:“我是快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,伸出两只小犄角,一边看来一边走。”发现小树发芽了,惊喜的说:“哎呀,小树发芽啦!我要赶快告诉妈妈。” 小蜗牛推推妈妈,说:“妈妈,妈妈,快醒醒,小树发芽啦!” 蜗牛妈妈醒过来,说“哦?”看看四周,惊喜的说:“是春天来了!孩子,到小树林里去玩吧!” 旁白:小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。(场景:春天的小树变成夏天的小树,草莓长出来) 小蜗牛说:“妈妈,妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。” 旁白:小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。(场景:夏天的小树变成秋天的小树,草莓变成蘑菇) 小蜗牛说:“妈妈,妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。” 旁白:小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。(场景:秋天的小树变成冬天的小树,还有雪人) 小蜗牛说:“妈妈,妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!我们待在家里过冬吧。” 全体一起唱儿歌,边唱边挥手: 叶芽叶芽点点,已经已经春天; 草莓草莓甜甜,已经已经夏天; 蘑菇