倒数的认识说课.ppt

人教版小学数学第十一册 TITLE (1)内容： （2）教材的地位、作用和前后联系：倒数的认识是一节概念教学课，它是在学生学习了小数、分数及分数乘法计算的基础上进行教学的，也是为后面学习除法作准备的。 一、教 材 分 析 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 教学准备 知识目标 能力目标 情感目标 理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生抽象、概括、发现创新、迁移类推、触类旁通的能力。 1、培养学生良好的合作意识和刻苦钻研的精神，渗透“万事万物既相互联系又相互转化”这一辩证唯物主义思想。 2、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验 。 教学重点： 1、倒数的意义 2、求一个数的倒数的方法。 1、 正确理解倒数的意义； 2、带分数、小数的倒数求法。 教学难点： 多媒体课件 教师 组 织 者 引 导 者 合 作 者 三、说教法 激 导 放 探 四、说学法 观 察 比 较 交 流 归 纳 玩中学 Elliot Glausiusz Strategy Elliot Glausiusz Strategy 学中玩 合作交流中学 学后交流合作 五、教学过程 观察归纳，形成概念 创设情境，引入概念 讨论探究，深化概念 实践运用，巩固深化 总结回顾，评价反思 观察找规律 吞—— 吴 杏—— 士—— 呆 干 创设情境——引入概念 观察归纳—形成概念 计算下面各题 1 1 1 1 乘积是1的两个数叫做互为倒数。 — 3 — 8 3 × 8 =1 __ 8 3 和 __ 3 8 互为倒数 __ 3 8 __ 8 3 的倒数是 __ 3 8 __ 8 3 是 的倒数 __ 8 3 __ 3 8 的倒数是 __ 8 3 __ 3 8 是 的倒数 因为 乘 等于1，所以 — 3 — 8 3 8 下面哪两个数互为倒数？ 1.自学内容：课本28页例1。 2.自学方法：仔细看书、认真思考、同桌交流 3.思考问题： ① 哪两个数互为倒数？ ② 你是怎样找一个数的倒 数的？ ③ 互为倒数的两个数相等吗？怎么样表示它的结果？ 自主学习： × =1 再交换分子、分母的置 6 先化成分母是1的数 所以， 的倒数是 。6的倒数是 。 的倒数是 。 6 × =1 6 1 想一想 （1）1的倒数是多少？ （2）0有倒数吗？如果有是多少?如果没有，举例说明理由。 说出下列各数怎样求倒数呢？ 的倒数是( ) 。 ⑵ 的倒数是( ) 。 ⑴ 先化成分数 再求出倒数 先化成假分数 再求出倒数 延伸： （1）互为倒数的两个数有什么特点？ （2）如何求整数的倒数？0有没有倒数？1的倒数是多少？ （3）如何求分数的倒数？ 通过刚才的学习，思考下列问题： 求一个数 的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。 (0除外) 求一个数的倒数的方法 （一）填一填： 1.乘积是（ ）的（ ）个数（ ）倒数。 2.a 和b互为倒数，那a的倒数是（ ），b的倒数是（ ） 3． 的倒数是（ ）；7的倒数是（ ）；（ ）没有倒数；1的倒数是（ ）。 1 两 互为 b a 0 1 2 3 7 1 1、因为1 × =1，所以 是倒数。（ ） 2、整数 a （a≠0）的倒数是 。（ ） 3、得数是1的两个数互为倒数。（ ） 4、任何一个数的倒数都小于它本身。（ ） 5、1没有倒数。（ ） 6、0的倒数是0。（ ） （二）数学小法官 × × √ × × × 问题：说说你是怎样想的？ （三）将互为倒数的两个数用线连起来。 7 6 3 13 13 3 8 1 8 6 7 26 25 100 100 1 59 99 99 59 25 26 （四）说出下面各数的倒数 5 102 （五）小红和小亮谁说得对？ 小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。 （1）0.8的倒数是（