2021年学前教育史自学考试中国教育史部分背诵整理.doc

第一章 古代学前教诲实行 1、原始社会小朋友教诲活动重要内容： ⑴生产劳动教诲 ⑵生活习俗教诲 ⑶原始宗教教诲 ⑷原始艺术教诲 ⑸体格和军事训练 2、小朋友公育机构产生： 原始社会末期，大概在传说中五帝时期，历史将由无阶级原始社会向阶级社会转化。教诲逐渐从其她社会生活中分化出来，产生了学校萌芽，传说中华人民共和国内最早小朋友学校叫“庠”，出当前原始社会后期虞舜时期。 3、原始社会小朋友教诲重要特性： ⑴实行公养公育（性质） ⑵以生活经验为教诲内容，内容简朴多样 ⑶没有专门场合或专职人员（长者为师） ⑷教诲手段是言传身教 4、学前家庭教诲意义和目： ⑴小朋友家庭教诲是齐家治国基本 ⑵获取功名，光耀门楣 ⑶立志做人，修养品德 5、家庭教诲重要内容： ⑴学前教诲筹划：①古代国家没有严格统一入年龄规定 ②东汉官方典型著作《白虎通义》及南宋知名理学家朱熹所撰《大学章句序》，均主张8岁入学，15岁入大学，便成为封建时代占重要地位观点 ③较为系统按年龄划分学前教诲筹划，最早记载见于《礼记·内则》 ④北宋知名史学家司马光，对六岁以上小朋友加多了知识教诲，而七岁如下又皆为“孺子”，可早睡晚起，进食也不必受三餐之限 ⑤国内古代中医学者，形成保教统一教养筹划 ⑥学前家庭教诲内容，不外乎生活常规教诲、初步道德教诲、初期知识教诲等。 ⑵婴幼儿身体养护：①穿勿过暖 ②食勿过饱 ③任其啼哭 ④安全避险 ⑤避免惊吓 ⑶小朋友生活常规培养：常规教诲涉及生活常规和行为常规，封建礼教是人们思想行为规范，人们言语行为都要合乎“礼”规定，小朋友进行礼教概括为“幼仪”或“童子礼”。礼教是对小朋友进行生活常规教诲核心。 ⑷初步道德教诲：①培养志向 ②教以孝悌——孝是指尊重长辈，悌是指友爱兄弟，孟子指出教诲就要“明人伦” ③勤俭耐劳 ④诚实无欺 ⑤行善积德 ⑥礼貌忍让 ⑸初期知识教诲：①初期知识教诲内容——语言教诲；识字教诲；计算；自然常识 ②神童教诲 6、家庭教诲原则与办法 原则：⑴教儿宜早——按中华人民共和国古代老式愈早愈好，本着“早喻教”原则。《礼记·保傅》、司马光《家范》、宋代哲学家、教诲家程颐《小学·总论》均有记载。 ⑵教子义方——父母要从道义上，从做一种正派人主线方向上为子女指出道路。 ⑶信而勿诳——父母教诲子女，要以身作则，即要以身率先，要培养孩子什么品德，自己一方面要具备什么品德。 ⑷潜移默化——或潜移暗化，是强调环境对小朋友教诲意义。 ⑸量资循序——是指教诲小朋友不能求之过急，要依照小朋友才干，逐渐将教诲加深加宽，“量资循序”另一种含义是：要顺应小朋友才干发展，及时地给以教诲，不要失掉小朋友才干发展也许性。 ⑹有教有爱（严慈相济 、不偏爱不宠爱） 办法：⑴游戏——公元前四五百年就已有投箸下棋这样游戏了。《韩非子》一书也曾记载类似今天孩子玩“过家家”游戏，游戏在国内古代流传久远，种类繁多。 ⑵讲故事——是国内古代家庭教诲子女最普遍办法 ⑶体罚——体罚就是扑教，教诲家颜之推就曾倡导责打教诲，这是侮辱小朋友人格、压制小朋友个性发展、违背自然原则封建专制主义办法，是不可取 7、宫廷小朋友教诲产生和发展 ⑴早在商代就已存在，殷商时代已有“师保”之职 ⑵西周时期，有“三公”、“三少”之设，周成王时期，便成定制，太傅周公旦制定教诲文献——《世子法》，是国内古代第一种专门教诲太子教诲文献，为国内保傅教诲奠定了基本。 ⑶春秋战国时期，设立保傅制度保障下一代成长，保傅制度已确立并已有所发展。 ⑷西汉汉高祖执政后，师保傅制度逐渐趋向制度化。 ⑸汉代后来，帝王关注教诲问题，除继续师保傅制度外，还亲自教诲。 ⑹宋代后来，对保傅制度略有改动，保傅官成了有虚无实荣誉称号，对于太子、王子寻常教诲，常聘请某些专门学者担任侍读、侍讲。 8、胎教作用与目 作用：中华人民共和国胎教，最初是宫廷中初期教诲，封建统治者实行胎教，是为了培养将来合格君主。春秋战国后来，胎教逐渐下移民间，也成为人们培养合格后裔办法。要让小朋友教诲有一种好起点，为其健康成长打下良好基本，以便孕育一种德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最佳是男性后裔。 目：⑴才德过人 （特别强调）通过对妈妈良好道德修养间接影响胎儿 ⑵健康长寿 （胎教首要任务） ⑶形貌端正 （外象内感说） ⑷选取男女 （重男轻女，唯心） 9、胎教内容与办法 内容：⑴注意精神因素影响与陶冶 ⑵注重饮食影响与调摄——（割不正不食、饥饱适中、食物禁忌） ⑶选取良好外界环境——一方面规定居处简静、还必要避免不利因素干扰 ⑷良好起居与生活习惯 办法：⑴监督法 ⑵小劳法 ⑶瘦身法 10、古代小朋友教材（蒙养教材）类型和特点 小朋友诗歌：⑴识字类 《千字文》是南朝梁时