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政治其它论文 大学生思想政治教育心理环境研究 　　上世纪80年代就开始对思想政治教育心理环境有所研究。在刘达临1985年的著作《思想政治工作于心理学》开始，在思想政治教育心理环境的概念、要素、优化途径等方面已经取得了一定的研究成果。众所周知，思想政治教育心理环境是思想政治教育学科研究的基本理论之一，为思想政治教育活动的开展提供了一定的客观环境，直接影响着思想政治教育活动的效果。大学生思想政治教育一定要重视心理环境的优化，因此本文对大学生思想政治教育心理环境方面进行了研究，为探寻合适的优化途径有一定的参考意义。 　　一、大学生思想政治教育心理环境的构成 　　（一）认知环境 　　认知是指人对客观世界的认知过程，包括知觉、感觉、记忆、表象、注意、想象和思维等内容。思想政治教育的过程是一个交互的过程，也是大学生学习的过程，是对思想政治理论和实践的认知过程。因此大学生思想政治教育认知环境对整个心理环境有非常重要的作用。在对大学生进行思想政治教育的活动中，大学生会根据自己的生活经历，文化素质以及教育情况等从主观上引导自己的认知过程，从而构成大学生思想政治教育的认知环境。 　　（二）感情环境 　　感情就是情绪、情感。感情在人们认知的过程中起到了催化剂的作用。人们在认知过程中，既有对事物的态度，也有一定的感情在里面。在现实生活中，有许多事物让人高兴快乐，也有事物让人忧愁、悲伤。这些都来自主观感