幼儿园综合素质材料分析题答题模板.docx

《综合素质》材料分析题答题模板 一、 材料分析题概述 分析历年综合素质真题可知?材料分析第--題考查职业理念的知识。题目会给出一段具 体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。具体的出题角度有 以卜四个，考试时会随机选取一个角度考查。 “教育观”的角度 在材料分析题中.如果在题干中看到“请结合材料，从教冇观的角度，评析某某老师的 教冇行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景卜的 教学观”。 “儿童观”的角度 在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从儿童观的角度，评析某某老师的 教育行为”，就应该结合儿童观的相关知识来回答，如“有人为本’的儿童观”“全面发展 的儿童观” “教冇公正二 “教师观”的角度 在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的 教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答.如“教师职业角色的转变” “教师教学行 为的转变二 “职业理念的角度 在材料分析题中.如果在题干中看到“请结合材料，从职业理念的角度.评析某某老师 的教育行为”，就应该结合教育观、儿童观、教师观的相关知识来回答。 材料分析的第二题考査教师的职业道徳，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考 生能够结合职业道徳相关知识对老师的行为进行评析.例如，题干会明确写道：‘请结合材 料.从职业道徳的角度.评析某某老师的教育行为 二、 总体答题思路 总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。 分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方?在整理答案时一定 要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。 总：最后进行小结，从案例中4以得到什么启示。 w以表示为如卜?框架结构： 总：评价（表明态度和看法） 分：论点+结合材料阐述 首先，分论点一 + （分论点解释）…….材料中，……，体现了……? 其次.分论点二一（分论点解样）……-材料中，……?体现了……. 最后，分论点三+ （分论点解祥）……?材料中，…….体现了……- 总：照应开头，总结启示 三、模板 三、 1.开头模板 说法一：某某老师的教冇行为是恰当的，体现了 的理念，值得我们学习。 说法二：从 观的角度看，某某老师的做法符合 的理念，是正确的。 2-结尾模板 说法一：综上所述，某某老师的做法体现了 的理念，树立了正确的 观。 我们在教学中也应该树立 的理念，促进学生的发展。 说法二：因此.某某老师的做法符合 的理念.体现了正确的—观。作为一 名教师，我们要做教育工作中践行 的理念，促进学生的全面发展。 教育观分论点模板 1）素质教育是面向全体学生的教冇?强调在教育中使每个人都得到发展。材料中老 师 ，体现了老师能够面向全体学生。 （2） 素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中. 老师 ，促进了学生的全面发展。 （3） 素质教育是促进学生个性发展的教育.要考虑到学生的个性差异，发展学生的个 性。材料中.教师 ，促进了学生个性的发展。 （4） 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新 想法?培养学生的动手操作能力.材料中，老师 ?体现了对学 生创新精神和实践能力的培养。 （5） 新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”, 要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师 .调 动了学生的枳极性。 （6） 新课改背景卜.的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求 老师能够教会学生学习的方法。材料中.老师 ，体现了老师“授 人以渔 7）新课改背景卜?的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过 程”，要求老师能够看到学习过程的重要性，材料中，老师 ， 这些都是注重教学过程的体现。 8）新课改背景卜.的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关 注到学生的情感需要和人格养成.材料中，老师 ,体现了老师 对学生情绪情感和人格的关注。 儿童观分论点模板 1）H育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人，儿童冇巨大的发展潜能。材料中，老 师 ，相信儿童是有潜力的，看到了儿童是发展的人.促进了儿童的发展。 （2） “育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人，儿童还处在发展过程中。材料中，教 师 ，能够宽容儿童的错误，看到了儿童是发展的人，促进了儿童的发展。 （3） “冇人为本”的儿童观认为儿童是独特的人.每个儿童都有自身的独特性。材料中， 教师 ,因材施教，促进了儿童成长。 （4） “有人为本”的儿童观认为儿童是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观 存在，是学习的主体。材料中.教师 .调动了儿童的积极