低压气旋、高压反气旋和天气教案.docxVIP

低 压 （ 气 旋 ） 、 高 压 （ 反 气 旋 ） 与 天 气 主讲： 班级：高一（ 2）班 课时： 1 课时 课型：新授课 教学目的： 知识与技术： （1）能利用已有知识，绘制简略的气旋、反气旋示意图。 （2）能依据示意图，概括气旋和反气旋气流运动特点和天气特点。 过程与方法： 通过绘制气旋、 反气旋形成示意图， 推气绝流水平、 垂直运动方向和形成的天气， 获取气旋、反气旋的基础知识，稳固热力环流知识，掌握绘图的基本技术。 情感、态度与价值观 通过气旋和反气旋等常有的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点对待问题，注意做到详细问题详细剖析。 教学重点和难点 教学重点：气旋和反气旋的形成过程及及特点的比较。 教学难点：应用热力环流知识图示解说气旋和反气旋形成过程。教学方法： 启迪法、探究法 教学过程： 复习导入： [ 提问 ] 常有的天气系统有哪些？ 点名学生回答：锋、气旋与反气旋 欢迎共阅 [ 过渡 ] 低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描 述。低气压和高气压是指同一天气系统气压散布状况而言的。 新课： 一． 气压散布状况 1．探究一： 阅读第二段并看图回答：什么是高气压？什么是低气压？图上标了 哪些高气压与低气压？ [ 学生 ] 阅读、看图后举手回答：等压线闭合，中心气压高于四周气压是高气压； 等压线闭合，中心气压低于四周气压是低气压；字母 H代表的是高气压，字母 L 代表的是低气压。 [ 教师 ] 评论并进一步提示：图上的几条虚线是什么？ [ 学生 ] 看图并结合第二段齐声回答：高压脊和低压槽 [ 教师 ] 由高气压延长出来的狭长地区相当于地形中的山脊，所以叫“高压脊”；由低气压延长出来的狭长地区相当于地形中的山谷，所以叫“低压槽”。 [ 小结 ] 综上所述，低气压与高气压是对同一天气系统气流水平方向上静态的描 述。 [ 过渡 ] 气旋和反气旋则是指同一天气系统气流状况而言的。 二． 气流状况 2．探究二：阅读最后两段话并回答：什么是气旋？什么是反气旋？ [ 学生 ] 阅读后举手回答：气旋是水平方向上大气中气流呈逆时针旋转形成的涡 旋；反气旋是水平方向上大气中气流呈顺时针旋转形成的涡旋。 [ 教师 ] 绘图并运用热力环流知识解说气旋形成过程 [ 小结 ] 在垂直方向上由上升气流连结的低空辐合高空辐散的环流系统是气旋形 成和发展的前提。 欢迎共阅 [ 教师 ] 绘图并运用热力环流知识解说反气旋形成过程 [ 小结 ] 在垂直方向上由下降气流连结的低空辐散高空辐合的环流系统是反气旋 形成和发展的前提。 [ 教师 ] 气旋中心地区为低气压 , 反气旋中心地区为高气压 , 则气旋与反气旋地区 会形成什么天气 ?为什么 ?请根据“热力环流四句话”回答 [ 学生 ] 回想、思考后举手回答：气旋地区易形成阴雨、大风天气；反气旋地区 易形成晴朗天气。原因：地面气温高则气压低，易成云致雨；地面气温低则气压 高，易晴朗干燥。 3．练习：展示小黑板上的气旋与反气旋对照表，学生准备 5 分钟后教师提问学 生回答。， 类别 气旋 反气旋 水平气压状 等压线闭合，中心气压 等压线闭合，中心气压 况 _____四周 _____四周 气 低空 ______高空 低空 ______高空 流 ________, ________, 状 水 北半球气流 ___________ 北半球气流 ___________ 平 况 南半球气流 南半球气流 ____________ ____________ 直 垂 以_________为主 以 _________为主 天气情况 多 __________天气 多__________天气 4．[ 总结 ] 气旋与反气旋是对同一天气系统在气流状况上的动向的描绘. 三．扩展 欢迎共阅 思考：低压一定形成气旋吗？高压一定形成反气旋吗？为什么？ 四．作业：达成地理《优化探究》对应基础知识预习导引和信息知识解读对应内 容。 欢迎共阅