六下语文园地2(教案).docVIP

PAGE PAGE 1 语文园地 教 学 目 标 回顾本单元所学的课文，评价文中的主要人物，交流自己在平时的 阅读中是如何对书中的人物做出正确评价的。 体会句子中运用夸张修辞手法的表达效果。 引导学生体会不同风格的外国文学名著译文在表情达意上的不同效 果。 了解并积累关于年龄的古代文化常识，加深学生对我国传统文化的 喜爱之情。 重 占 八、、 难 占 八、、 掌握评价人物形象的方法。 体会夸张修辞手法的表达效果，并学会仿写。 积累古代文化知识，感受我国传统文化的魅力。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 引导学生从不同方面来评价本单元作品中的主要人物， 掌握评价人物形象 的方法。 体会夸张修辞手法在句中的表达效果，并学会仿写。 教学重点 掌握评价人物形象的方法。 掌握夸张修辞手法的特点，学会运用夸张修辞手法。 教学过程 一、交流平台 教师出示人物形象，引导学生观察，激起学生评价人物的欲望。 导语：这三个人物形象(教师图片出示鲁滨逊、尼尔斯、汤姆?索亚这三个 人物的图片。)是我们在这个单元学习的三篇外国文学名著中的主要人物， 这些 个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。大家能不能用一两个词语分别来评价 这三个人物呢？ 学生自由发言。 教师出示范例。(鲁滨逊一一乐观、顽强；尼尔斯一一淘气、顽皮； 汤姆?索亚——勇敢、机灵。) 教师提出疑问：大家知道老师为什么这样评