北师大版高中数学必修21.6.1.2平面与平面垂直判定教案设计.docxVIP

平面与平面垂直的判定 一、教学目的 1、知识与技术 1）正确理解和掌握“二面角” 、“二面角的平面角”及“直二面角” 、“两个平面互相垂直”的观点； 2）掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用； 3）理睬“类比概括”思想在数学问题解决上的作用。 2、过程与方法 1）通过实例让学生直观感知“二面角”观点的形成过程； 2）类比已学知识，概括“二面角”的度量方法及两个平面垂直的判定定理。 3、情态与价值 通过揭示观点的形成、发展和应用过程，使学生理睬教学存在于观实生活周围，从中激发学生积极思维，培养学生的察看、剖析、解决问题能力。二、教学重点：平面与平面垂直的判定。 三、教学难点：怎样度量二面角的大小。 四、学情剖析： 五、学法指导：学生察看、思考、探究 六、教学方法：探究沟通、讲练结合。 七、教学过程： （一）创设情景 问题 1：平面几何中“角”是怎样定义的？ 问题 2：在立体几何中， “异面直线所成的角” 、“直线和平面所成的角”又是怎样定义的？ 它们有什么共同的特点？ （二）研探新知 1、二面角的相关观点 老师展示一张纸面，并对折让学生察看其状，然后引导学生用数学思维思考，并对以上问 题类比，概括出二面角的观点及记法表示（如下表所示） 角 二面角 A A 梭 l β 图形 边 B 极点 O 边 B α 从平面内一点出发的两条射线（半直 从空间一直线出发的两个半平面所组成的