中学未成年人思想道德建设课程化实施方案.docxVIP

中学未成年人思想道德建设课程化实施方案 为加强我校的未成年人思想道德建设，培养合格的社会 主义的建设者和接班人，有效落实我校的道德与法治课、思 想政治课，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、 指导思想 以行为养成教育为主体，以道德与法治课和思想政治课 为两翼，以生活化、实践化、自主化为特色，以德育课程目 标、内容、路径、评价推进为体系，以行为规范、班级建设、 课程融合、实践探索、全员合力为突破口，全面加强和改进 学校未成年人思想道德建设工作，求真务实，创新增效，推 动未成年人思想道德建设课程顺利实施。 二、 工作目标 争创市未成年人思想道德建设工作示范校。 管理：形成规范化、科学化管理体系。 队伍：打造一流的德育干部队伍、班主任队伍、学 生干部队伍。 成效：学生行为自律、礼仪自修、心理自助、安全 自护、学习自主，养成优良的行为习惯、礼仪习惯、卫生习 惯、学习习惯，为做合格公民奠定坚实基础。 三、 组织机构 成立“未成年人思想道德建设领导小组。 组长： 成员：全体班主任老师。 四、基本举措 优化未成年人思想道德建设内容 根据学生身心发展特点及未成年人思想道德建设课程 标准要求，通盘规划三个年级的教育内容，保证学生在初中 阶段接受完整全面的德育教育，“学习三年，影响一生 规范常规未成年人思想道德建设实施细则 规范升旗晨会：整肃升旗纪律，搞好晨会策划，把升旗 晨会开发成以爱国主义教育、行为规范教育为主线的班级形 象展示平台。 规范一日常规：检查与反馈并重，开发其激励和矫正功 能，从宏观上引导校风班风好转。 规范主题班会：班会必须每周挙行，不得挪用。主题班 会，每周一次。组织主题班会研讨课，提升班会课水平。 丰富未成年人思想道德教育形式 组织好社会实践活动、专题教育、校内庆典，追求德育 活动的多样化、情境化、生活化、实践化。运用“短平快 的形式，组织好课余文化活动和兴趣活动，在体育、文化、 科技方面各形成3-5个拳头项目，培养健康情趣。 探索未成年人思想道德建设的主体 建立和规范学生会干部值日、升旗晨会反馈、校园值周 班、班干部轮换等制度，逐步实现学生自治自理；评选学生 自治示范班。 五、 工作原则 贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活 实际，科学规划教育内容，改进教育教学方法，寓教于乐, 增强行为素养教育的针对性和实效性。 正面教育。班主任应注重运用榜样和集体的力量教 育影响学生，慎用惩罚教育，特别不能釆用体罚、辱骂、示 众等违法方法。 知行统一。引导学生在生活中不断体验和感悟，并 主动践行，把行为要求内化为行为习惯和个人修养。 学生自治。把行为素养教育的参与权、选择权还给 学生，提高自我教育、自我塑造能力。 六、 实施途径 要始终坚持育人为本，思想道德建设教育为先，将行为 素养教育贯穿于学校教育全过程。 （一）课堂教学。充分发挥道德与法治课、思想政治课 课堂教学主渠道、主阵地作用，利用班会课、专题校本课程 讲述行为素养内容。 （二） 日常管理。行为素养训练体现在学校日常生活的 各个方面，要根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》 的要求，结合学校日常管理，养成良好行为习惯。 （三） 校园文化。抓住重要节日、重大活动、校园典礼 等契机，釆取知识竞赛、文艺演出等形式，利用黑板报、宣 传橱窗、展板等宣传行为素养教育活动，推介好典型、好做 法，营造浓厚的行为素养教育氛围。 （四） 社会实践。结合社会实践活动，使学生在实践中 感受行为素养，践行行为素养。 （五） 教师引领。加强师德师风建设和干部作风建设, 规范教育行为和管理行为，通过教师和干部的身体力行、率 先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生行为素养的养成。 七、实施策略 分级管理。建立校长、分管领导、班主任（科任教 师）、学生会四级管理体系，齐抓共管，形成合力。校长负 责宏观指导；分管领导主抓超前谋划、队伍培训。学生会常 规全校协调、处突维稳。班主任（科任教师）对学生依法独 立行使教育管理权。 理念先行。用先进理念武装德育队伍。 典型引路。通过榜样示范作用，推动未成年人思想 道德建设课程化建设深入开展。 家校联动。 八、课程设置与课时安排 我校未成年人思想道德教育课程分为以下三大板块，即 国家规定的基础型课程（道德与法治课程，全校每周共计10 节）、拓展性课程（含校本拓展性课程，全校每周共计4节）、 研究型课程（含校本研究型课程，全校每月共计1节）。