2021年山西教师资格面试指导山西教师结构化面试题——处理学生问题类.docVIP

山西教师资格面试指引|山西教师构造化面试题——解决学生问题类 1、如何对待差生？如何发现“差生”闪光点？ ①应当公正，平等地对待差生，尊重她们人格，听取她们意见，从而对她们产生一种勉励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。 ②必要大力进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师教诲。否则，教师苦口婆心教诲只是徒劳。 ③挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为她们不断创导致功机遇。想获得成功是人们普遍心里愿望，协助她们树立信心，增进自身转化，在各项活动中，特别注意勉励差生积极参加，发挥她们各自兴趣和特长，为她们创导致功条件机遇。 2、你一位成绩较好学生考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？ 一方面必定她上进心，另一方面告诉她，一次成绩不抱负，不代表自己不先进，然后让她自己分析不抱负因素，教师再依照她近段时间体现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定会获得好成绩。告诉她，只要努力，就一定会成功。 3、初一学生张强由于父母离异，远离同窗交往圈子，喜欢独来独往，不乐意参加集体活动。她性格有什么缺陷？你将如何帮她纠正？ 性格生缺陷：自卑、孤单、封闭，不合群。 我会采用如下办法协助她纠正： (1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面理解其心理状况、问题行为产生心理因素，并与张强共同制定筹划以改进当前状况。勉励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣事，多与教师交谈，说出自己心里话，教师并与她制定出变化胆怯心理筹划。 (2)与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等各种方式，以理解张强家庭状况及体现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 (3)写观测日记：勉励张强养成经常写日记习惯，把每日所想所见记下，除了作为理解张某强行踪、想法以作为辅导参照之外，并勉励张强经常审视自己日记，以增进自我结识。 (4)自我接纳：规定张强每天必要照二次镜子，仔细观测自己模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。 (5)组织丰富多彩集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定角色，加深与同窗情谊。 (6)阅读指引：给张强简介各类有益增进自我理解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系书籍，并耐心指引。 (7)创造课堂发言机会：上学时教师引导她回答问题，多给她说话机会，只要她稍微有一点进步，及时予以她必定、体现，增长她信心。 (8)引导交友：教师简介班上性格外向、活跃、学习成绩较好同窗和她交朋友，让她们互相交谈，共同商讨解决胆怯办法。 4、一位教师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己心里话。 一种孩子父母离异，这给她童年心底留下了一道阴影和许多痛苦。这个学生写文章很打动人，文笔也不错。教师没征求学生意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同窗却在日记中表达了对教师这种做法不满。如果你是那位教师，应当如何去分析和解决这件事？ 对于这样学生，一方面应当私底下跟她谈论，赞赏她：①赞赏她文笔，②赞赏她勇气，③赞赏她努力，告诉她，她就是同窗们学习榜样，最后征求她意见，愿不乐意拿到班上做范文。征得批准后再读给班上同窗听。如果事情已经发生，那么一方面就应先找这位同窗谈话，表达自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再赞赏她，告诉她她是学生们榜样，自己只是很欣赏她文笔，忍不住就拿去做范文了。 5、小明考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？ 一方面，小明会由于自己成绩不抱负而哭泣，这阐明小明是一种上进学生，对于这一点，我应当感到很欣慰。但这同步也阐明了一种问题：小明承受挫折能力也许不够强。对于这个问题，我想分两种状况来解决： ①如果小明是一种成绩始终很先进学生，这样一次“失败”，对于她来说未尝不是一件好事。挫折教诲理论告诉咱们，在教诲过程中，挫折教诲能打击学生骄傲情绪。对于始终很先进学生，往往会滋生骄傲情绪，这样一次挫折正好可以协助训练其对逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样学生，我会用一周时间静观其变，她普通都可以自己调节过来，如果情绪依然低落，我会恰本地进行勉励，告诉她：这点挫折都接受不了，可不像我结识某某了！教师相信你是一种很坚强人！ ②如果小明是一种始终努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心思进行引导。一方面，我觉得很有必要在解说试卷过程中，告诉学生：“这次考试，也许有学生成绩不抱负，但这因素是多方面，有也许是没有发挥好，有也许是学习办法不当，但是，这次考试并不是咱们最后成果，只要咱们敢于面对这次挫折，在背面时间里，分析自己有什么局限性，及时调节学习办法，继续努力，相信每个学生都会有很大进步。”在说过程中，我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找她单独谈话，和她一起分析考试成绩不抱负因素，并且告诉她，挫折是人毕生中必