初二上册语文《台阶》教学设计.docxVIP

初二上册语文《台阶》教学设计 目的要求： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学重点： 1、理解“父亲”这其中国农民的典型形象的特点及其 意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容，剖析父亲形象，理解作品的思想感 情 教学难点： 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教具准备： U 盘 教材剖析： 《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事 类作品，主要用表达、描绘的表达方式。通过作者的描绘我 们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农 民的朴素、朴实、无私，而且敢于拼搏的精神。 小说是以父亲的儿子为故事表达者的，开头写父亲怎样力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连担水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是 一年才洗一回， 父亲这辈子过得多么艰难 ! 小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此快速改变农乡村后相貌，结束老牛拉破车的日子。 故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 教学过程： 第一课时 课 型：新授。 方 法：自学指导。 过 程： 一、导入