八年级地理上册第三章第三节中国的水资源说课稿新版湘教版.pdfVIP

《中国的水资源》 各位专家评委：大家好！ 今天我说课的题目是： 《中国的水资源》 。我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个部分 向大家说说我对本课的设想。 第一部分 说教材 一、教材所处的地位及作用 本课属于地理课程湘教版八年级上册第三章 《中国的自然资源》 中的第三节。 第三章是介于自然 地理和人文地理之间的一节独特内容， 它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础 章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。 本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对 社会经济发展的影响， 还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题， 突出体现了人地矛盾的 产生及其解决方法。 既联系到已学过的气候、 河流等知识， 又为培养学生树立人地协调发展和可 持续发展的观念奠定基础。 教材结构侧重于资源本身， 重点突出了水资源分布及解决措施， 更注 重知识的实际应用。 二、 学情分析 我所任教的八年级学生已有一定的地理知识储备， 也掌握了一些学习地理的方法， 他们有强烈的 求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。 三、 教学目标 根据地理课程标准的要求和本课的特点， 结合八年级学生的实际情况我把本课的学习目标确定如 下： 知识与技能： 1、掌握我国水资源的时空分布特点，分析其形成原因。 2 、能结合实例，提出我国解决水资源分布不均所采取的措施。 过程与方法： 通过小组合作学习、 读图分析、 归纳概括让学生了解中国水资源时空分布特点， 分析我国水资源 问题产生的原因和解决中国水资源问题的途径。 情感、态度、价值观： 通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，形成节约用水和保护水资源的意识， 树立人地协调的可持续发展思想。 重点： 水资源的时空分布特点及相应的解决措施。 树立正确的水资源保护、利用意识。 难点： 树立正确的水资源保护、利用意识。 第二部分 说教法、学法 说教法： “学——议——评——练”四环节教学模式。 说学法：采用自主、合作、探究的学习方式，通过小组自学、讨论让学生养成自主学习、合作学 习的良好习惯。同时注重培养学生探究问题、 解决问题的能力， 让学生更好地掌握知识、建构知 识。 第三部分 说教学过程 一、创设情境 导入课题 （设计目的： 出示中国水资源这位病人的图片， 创设请大家来集体会诊的情境， 激发学生的学习 兴趣。） 1 二、学： （15 分钟） （设计目的：根据新课标倡导“自主、合作、探究”的理念，我让学生依据导学案自主学习来达 成知识与技能目标，突出学生的主体地位，培养学生的自学能力。 ） （一）、组织学生集体朗读导学案上的学习目标， （设计目的：明确本课的主要任务和努力方 向） 活动 1、自主学习——查病症： 自学教材 P73-74 页，读图 3-20, 完成下列问题。 （1 ）、中国的水资源地区分布不均衡，具有东 西 ，南 北 的特点。 南方 北方 黄、淮、海流域 面积 耕地占： 总径流量 水资源约占： 自学教材 P74 页，读图 2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线。 （2 ）、中国的水资源在时间分配上具有 ______ 多，______ 少和年际变化 ______ 的特点。 夏半年 连续四个月的径流量要占年径流量的 ______ ，丰水期枯水期常 ______ 出现。 （设计目的：组织学生自学教材，通过读图分析、归纳，掌握中国的水资源时空分布特点。 ） 活动 2 、合作讨论——找病因： 联系已