月迹优秀教学设计.pdfVIP

★精品文档★ 月迹优秀教学设计 教学准备 1. 教学目标 1、理清课文写作顺序 2、把握寻月 过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹 3、体会文中所体现 的童心、 童趣， 发现生活中的美 2. 教学重点 / 难点教学重点： 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化教学难点： 品味奶 奶的形象特点及其作用 3. 教学用具 4. 标签教学过程一、设 置情境，导入新课 1、展示两张不同的月亮幻灯图片，让学 生分别用一句平实话叙说图中的月亮； 再分别用一种修辞手 法来描绘图中有月亮 2、展示以前学过的几句咏月的诗句， 让学生回味一下这几句诗各表达什么样的情感导入： 我们今 天来学习一篇从另一角度来写月亮的文章《月迹》二、简介 简介作者贾平凹三、检查预习，读准加点字音倏忽锨刃袅袅 粗糙面面相觑嫉妒掬着沙踪迹争执酥酥四、阅读课文，整体 感知， 理清寻月的踪迹１、 同学们快速阅读课文， 回答问题： 课文写了什么时间、什么地点、什么人、做什么事？时间： 中秋夜里地点：中堂里、院了里、院子外人物：奶奶、我们 这些孩子事情：盼月亮——寻月亮——议月亮２、孩子们在 哪些地方找到月亮的踪迹？请同学们从课文中指出来月迹： 中堂盼月——镜中看月——院中望月——杯中饮月——河 中寻月——眼瞳见月——沙滩议月３、在寻月过程中，孩子 们的心理情绪有怎样的发展变化？心迹： 高兴——失望—— 羡慕——嫉妒——争执——越发觉得奇了——月亮竟是这 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 么多的——都觉得满足了４、 这些情感的心迹体现了孩子们 怎样的情感追求？明确：追求美好５、发现月亮踪迹时，孩 子们是怎样想象月亮的？如： “月亮是长了腿的” “只要你愿 意，它就有了哩” “那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” ６、文章为什么用“月迹”作为标题？用“寻月”或“赏月” 好不好？为什么？让学生讨论发言，言之有理就行７、我们 已经弄清了寻找月迹的过程，那么，课文是按是什么顺序来 写的？学生发言回答按时间顺序来写按空间顺序来写镜中 月——院中月——杯中月——河中月——心中月是两者结 合课堂小结月迹就是心迹，寻月的过程就是寻找美的过程， 所以“月亮”就是美好板书：镜中看月——院中望月——杯 中饮月——河中寻月——眼中见月——沙滩议月 —— 心中感月月迹教学教案一、设计设想：学习本文，最终应培 养学生追求美好事物的情怀而要达到这一目标， 需了解课文 的行文线索， 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过 程因此，本文的教学应先整体感知寻月的过程，然后抓住文 中具有深刻含义的语句入手进行分析二、教学目标： 1. 能把 握文章的主要内容， 理清作者的思路和文章的重点 2. 把握寻 月过程中孩童的心理及其发展变化的