部编2019三年级下册道德与法制教学设计.pdfVIP

*** 《我是独特的》教学设计 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点 ,正确认识自己的优缺点。 2, 过程与方法 学生通过各种游戏和活动 ,学会清楚地表达自己的见解和感受 ,学 会比较客观地评价自己。 3. 情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点 :通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点 ,正确认识 自己的优缺点。 难点 :认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师 : 同学们 ,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密， 你知道 是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在 ,我们一起来做一个小游戏。 请大家准备好印泥和白纸 ,看看我 们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹 ,观察指纹并交流讨论。 ) 师 :现在我们请一些同学来说一说 ,你发现了指纹有哪些秘密 ? 生 :我们的指纹有大有小 ,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如 身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份 的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全 ** *** 相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可 以是性格、爱好、特长等方面的内容 ) ，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸 箱里面，然 后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来 猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁 。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮 球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做 手 工。 卡片三 ? ? 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片， 大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所 描 述的自己一样吗? 也可以对 他“/ 她 ”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初 步的了解。 我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特 点。 虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明 我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以 通过哪些渠道去了解自己的特点呢 ? （引导学生阅读 课“ 堂活动一 —赵兴的调查果结，”完成 P3 内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某 些人对 你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢 ? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥 有神奇的 魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢 ? 引导学生阅读教材4第页活动内容，参照活动内容表述自己的想 **