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WORD格式 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1. 师生谈话： 同学们， 今 天老师要带大家参观一个神秘而有趣 的地方——汉语拼音乐园。 ( 出示课件：秋天果园、苹果树情境图 ) 秋天到了， 看 乐园里的果子成熟了， 你们想得到这些丰收的果实吗？ ( 生：想。 ) 告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能 准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2. 教师引学： 学 生摘苹果读拼音。 ( 拼音内容为声母和单韵母 ) 课件出示： 3. 教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类， 那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 ( 学生研究 后按声母和单韵母分成两类。 ) 课件出示： 4. 这些单韵母宝宝可调皮了， 你们看， 他们又飞到气球上 去玩了，它们飞呀飞，变成了 3 个新的拼音宝宝，这就是我们今天要 学习的 3 个复韵母。 （贴课题）下面请同学们观察一下它们和我们之 前学的单韵母有什么不同的吗？ ( 由两个单韵母组成。 ) 像这样由两个 单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境， 把学生带入一个有声有色的拼音果园学习， 激发学生学习汉语拼音的 兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养 了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物” “归类识字”的 思想。 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出 ai 、 ei 、 ui 三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里， 几个小弟弟和小妹妹围坐在一 起听老奶奶讲故事。 ( 课件出示文中情境图 ) 同学们，你们瞧，他们听 得多认真啊！ 1. 教学复韵母 ai 。 (1) 孩子们，看到这位老奶奶， 你 有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师 ,, (2) 教学 ai 的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵 母 ai ，( 课件出示 ai) 你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的 专业资料 WORD格式 单韵母有什么不同？ ( 由两个单韵母组成。 ) 像这样由两个单韵母组成 的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学： 读 复韵母，跟单韵母一样， 也有发音方法。 现在，老师来读 ai ，请同学们小 耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看 专业资料