人教版四年级数学下册第4课时减法性质及其应用.docVIP

第 4 课时减法性质及应用 【教学内容】 教材第 21 页例 4。 【教学目的】 1、通过察看、猜想、考证、概括，让学生经历探究发现减法特殊规律并选 择相应规律进行简算过程。 2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法多样化。 3、使学生感觉数学与现实生活联系，能用所学知识解决简单实际问题。 【重点难点】 理解一个数连续减去两个数， 能够写成这个数减去后两个数和道理， 灵活运用减法性质进行简便运算。 【情景导入】 1、竞赛: 出示两组题，分男女各算一组，比赛看哪组同学既对又快？（幻灯 片出示） 第一组（男生做）第二组（女生做） 136-65-35136- （ 65+35） 362-87-113362- （87+113） 545-149-251545- （149+251） 根据比赛结果提问 : 男同学输了，服不佩服呀？你们就不想知道女同学为什 么能算得又对又快吗？ 2、发现 : 学生通过察看、比较发现了什么？（学生说说自己发现） 3、猜想 : 察看三个等式，激励学生勇敢猜测 : 这里面有没有什么规律呢？ （学 生发表自己说法） 4、师板书 : 从一个数里连续减去两个数能够写成这个数减去后两个数和。 5、师提问 : 是不是从一个数里连续减去两个数都能够写成这个数减去后两个 数和呢？（在猜想后打上√号） 1 6、举例考证 7、师小结 : 大家善于察看，善于动脑，这是一种很好学习习惯，