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在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（ ）。 存心记忆 无意记忆 C.意义记忆 D.机械记忆 [ 答案 ]C. 解析：此题考察了意义记忆的观点。 2. 在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（ ）。 教育 教学 C.德育 D.智育 [ 答案 ]A. 解析：题干为教育的定义。 “今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费 扩大的生产，是今天的消费明日的生产”；这一认识表示现代教育具有（ ）的特点。 科学性 价值性 C.生产性 D.未来性 [ 答案 ]C. 解析：略。 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别快速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特点。 不平衡性 次序性 C.阶段性 D.个别差别性 [ 答案 ]A. 解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度， 在不同的年纪阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。 5. 教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（ ）。 德育 智育 C.美育 D.体育 [ 答案 ]B. 解析：考察智育的内涵。 （ ）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自己所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 《大教学论》 《普通教育学》 C.《民主主义与教育》 D.《康德论教育》 [ 答案 ]B. 解析：赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。 （ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和详细化为课程并且付诸实践的教育家。 泰勒 桑代克 C.斯金纳 D.杜威 [ 答案 ]D. 解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大 的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和详细化为课程， 并且付诸实践的教育家。 他使得直 接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程不相上下。 8. 与启迪性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。 A. 激发学生积极思维 确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.成立民主同等师生关系 [ 答案 ]C. 解析：贯彻启迪性原则的基本要求是：调换学生学习的主动性；启迪学生独 立思考， 发展学生的逻辑思维能力； 让学生着手， 培养独立解决问题的能力； 弘扬教学民主。 9. 对于考试忧虑症的办理，以下哪一种说法是不正确的（ ） 考试忧虑症必要时能够心理治疗配合抗忧虑的药物来办理 学业压力和考试忧虑会形成恶性循环，令考试忧虑症越来越严重 C.考试忧虑症的形成原因主假如学生内部的压力，所以只需办理好学生的心态和观点 就能够了 D.系统脱敏法是治疗考试忧虑症的方法之一 [ 答案 ]C. 解析：考试忧虑症的形成是多方面的，纯真办理好学生的心态远远不够。 10. 班主任工作的中心任务是（ ）。 组建优秀的班集体 促进班集体成员的全面发展 C.指导本班班委、共青团组织工作 D.评定学生操行 [ 答案 ]A. 解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 11. 教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（ ） A . 领会知识 稳固知识 C.运用知识 检查效果 12. 经典条件反射与操作条件反射的理论都认为，（ ）是形成和稳固条件反射的重要 条件。 动机 诱因 C.需要 D.加强 13. 个体自我意识发展经历的过程是（ ） 从心理自我到生理自我，再到社会自我 从生理自我到心理自我，再到社会自我 C.从生理自我到社会自我，再到心理自我 D.从心理自我到社会自我，再到生理自我 14. 人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪一种因素影响（ ） 心理定势 功能固着 C.无关信息的扰乱 D.问题表征的方式 二、判断题 具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，经常利用自己内部的参照，不易 受外来因素的影响和扰乱。（） 2. “一切以自我为中心”的思想特点出现在形式运算阶段。（ ） 3. 当一个人进行快乐的活动时再对他进行奖赏， 会更增加这项活动对他内在的吸引力。 （ ） 参照答案： 一、选择题 11. 选 A. 【解析】领会知识是教学过程中的中心环节，是学生获取新知识的主要途径。 选 D 【解析】行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反响之间建 立直接联接的过程。加强在刺激——反响联络的成立中起着重要的作用。 选 C 【解析】个体自我意识发展经历是从生理自我到社会自我，再到心理自我。 选 A 【解析】心理定势是指由心理操作形成的模式而惹起心理活动的准备状态，也就是人们在过去的经验的影响下，解决问题的倾向性。题干中描绘的是心理定势现象。 二、判断题 √ 【解析】场独立型的