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年教师职业道德修养试题精选 09 20%；一、名词解释： （4 分 X5）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、 提 、教师：“1 高民族素质的使命。 ” 是依靠社会舆论、 人们的内心信念和传统习惯调节人与人、 人与自然、 人与自身 之间的伦理关系、道德， 2 的行为原则、规范的总和。社 3、道德的功能 是指道 德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。道德的功分类： 个体功能：启智功能、协调功能、心理保健功能、 会功能：认识功能、调节功 能、稳定功能、教育功能等。 情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值 升华功能等。协调人们之间关系的功指导和纠正人们的行为和实际活动， 4 、道 德的调节功能 是指道德通过评价等方式， 效与能力。调节和 处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准 、5 教师职业道德，指的是教 师在其职业活动中， 则，以及由此而形成的道德品质。 是 对 6、教师职业道德基本原则 是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵 循的最根本的行为准则， 教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的 社会本质最直接和集中的反映。 既是教师职业道德的基本原则， 也是教师的一种从业 境界。作为教师职业道德的原则，乐教指 7、乐教敬业 的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动， 敬业指的是把教师职 业活动当作神圣的事业予以全身心的 投 入。 是对教师职业行为提出的适应是道德原则在特定伦理关系和活动领域 中的具体体现， 8、教师职业道德规范 特定伦理关系和领域教育教学需要的具体 道德要求。 是指教师在教学过程中， 通过各种教学活动和各个教学环节， 对学生 德、智、体、美进行全 、教书育人： 9 面的教育和培养，全面提高学生的素质和 能力。要求教师在教育教学活动中，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家 长等差异而采取 10、公正执教：不同的态度和情感模式，要客观、公正、公平 地对待每一个学生，如奖学金评定、学习成绩和操行评定、 党员发展、表扬、 批评学生等。：就是要求教师的教育教学活动严格遵守国家的法律法规，不利用 教师特有的权利从学生身、廉洁从教 11 上牟取私利。是指教师在品德修养、待 人处事、教学科研、治学精神等方面都应严格要求自己，使自己、为人师表： 12 成为学生的表率、榜样和楷模。 13、教师的义务，是指教师依照《教师法》等法律法规规定从事教育教学工作而 必须承担的责任。 14、教师的公正 教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公 平和正义。 15、教师职业良心 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业 履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 16、教师人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌， 是教师 在自己的职业活动中表现出的稳定性的的道德行为的范式和道