四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》第一课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿 第 8课 《这些东西哪里来》第一课时 一、教材分析 《这些东西哪里来》是四年级下册第三单元 “美好生活哪里来”中的第八课。这一 课是根据 《义务教育品德与社会课程标准 （2011年版 ）》中主题四 “我们的社区生活” 第 3条 ，主题五 “我们的国家”中第 6条而编写 ，其核心主题是认识工业生产与劳动者 的关系。 第一课时围绕 “物品身世 ‘探秘’”这一话题 ，帮助学生了解与工农业生产相关的 基本知识 ，认识它们与生活的密切联系 ，体会工业劳动的艰辛 ，认识到劳动是美好生活 的源泉 ，引导学生认识社会并能够尊重各行各业的劳动者。 二、学情分析 四年级孩子对工业有所接触 ，但认识不够。孩子享受着工业产品带来的方便、舒适、 美好 ，但工业与小学生日常生活有一定距离 ，学生对日用品复杂的制造工序 ，缺乏感性 认识 ，对工人辛勤的劳动缺乏体验。并且他们在珍惜劳动产品 ，尊重工业生产者劳动的 意识方面不够强。 三、教学目标和教学重、难点 1.探究工业与我们日常生活的密切关系 ；并了解生产劳动的情况及工业生产密切合 作的特点。 （教学重点 ） 2.珍惜工人的劳动成果 ，尊重工业生产者劳动。 （教学难点 ） 四、教学环节和设计意图 活动一 ：情境揭题 ，工业就在我身边 1.播放视频 ，提出问题 ：同学们在小冬的家里 ，看到了有哪些生活用品 ？看看自己 的在家庭生活中 ，使用了哪些物品 ？ 2.学生讨论交流 ，分享自己在生活中的发现 ，推荐自己喜欢的生活用品。让学生们 想一想 ：家里用的、穿的 ，哪些来自工业生产 ？请学生填到下面表格里。 来自工业生产的 用的 穿的 铅笔、刀子、拖把、电视机…… 袜子、裤子、鞋子、裤子大衣…… 设计意图：通过观看视频进入情境，引导学生联系生活，感受工业发展带来的影响， 了解工业物品就在我们生活中。学生从已有的知识经验出发，明白很多生活用品是由工 业生产提供的，能进一步加深学生对工业产品在生活中重要性的认识。 活动二 ：探访活动 ，工业制作不简单 1.通过微课再现冬冬到玩具小熊工厂进行寻访的故事。 2.引导学生继续发现 ，玩具小熊的完成还有这些工序 ：从材料车间工人挑选剪裁布 料 ，到生产车间工人缝纫和装饰车间工人给玩具小熊缝眼睛打蝴蝶结 ，接着检验和包装 车间技术人员对产品进行严格检查 ，最后玩具小熊成品运送到商店售卖 ，每一件工业产 品都是劳动者智慧和汗水的结晶。 3 ．引导学生用简洁的语言将玩具小熊的生产步骤概括出来。其他同学思考 “小熊 做好了 ，为什么还要进行检验” “在生产玩具小熊的过程中 ，你有什么样的感受”等问 题。 设计意图：通过微课 《探访玩具小熊生产厂》的故事来创设情境，探究工业生产的 基本流程。这一环节拉近了教学与实际生活的距离，激起学生的学习兴趣。同时通过同 学间的观察和交流，展现了工人的协作精神和一丝不苟的负责态度。 活动三 ：交流感受 ，“探秘”物品的身世 观看视频 《丝绸工艺介绍》 ，发现并思考 ：“丝绸工艺品的出品 ，需要经历哪些环 节 ？这样的生产有什么好处 ？看到浸泡、织造等这些工序的细节 ，你有什么样的发现 ？” 进行小组分享 ：选一件你自己最喜欢的物品 ，说说它的来历。同学们将课前收集物 品 ，通过绘画、文字、表演的表现形式 ，在小组中交流并汇报。教师在活动中引导学生 交流 ：“你推荐这个工业用品是什么 ？产品的诞生经历了哪些工序 ？知道了它制作过程 你想说些什么 ？” 播放有关智能化生产的短片。看完视频后 ，全班交流感受。 设计意图：运用体验式教学，采用选编 “观看短片”和 “小组分享”的方式，引导 学生细致观察，通过搜集资料和交流的过程，他们不仅学习了工业生产的相关知识，感 受到现代工业生产技术的先进，认识在工业生产中默默奉献和辛勤付出的劳动者。 活动四 ：总结升华 ，用心珍惜懂感谢 最后 ，通过课外作业回家问问父母 ，他们的劳动生产哪些物品 ，请他们讲一讲生产 流程、工作的要求及注意事项 ，加深学生对工业生产和劳动者的认识。有条件的学生还 可以去参观感受 ，对这些辛勤的劳动说一声感谢。同学们在与家人交流或参观时 ，更进 一步感受工人们的辛苦 ，知道要好好珍惜他们的劳动成果。 设计意图：引导学生将眼光从个体转移