高考复习《中外历史纲要下》第4课中古时期的亚洲2.pptVIP

数学与医学备注：著名的数学家与医学家阿拉伯“代数学之父”是花拉子米，他编撰的代数学著作传入欧洲后，直到16世纪仍为各大学的通用教科书。阿拉伯医生最著名的有两位，一位是巴格达医院院长拉齐斯，他医道精湛，著有《医学集成》。另一位是伊本·西那，他博学多才，写有《医典》一书。他们俩的著作均为百科全书式的巨著，都被译成拉丁文，长期被西方人视为医学指南 机械备注：当上面的水流到机械人手中的杯子里并达到一定重量时，脚下有轮子的机械人会沿斜坡下滑，推开柜门，向主人献上水和毛巾。 地图备注：11至12世纪，阿拉伯人的地图绘制达到很高水平。这是12世纪的地理学家伊德里斯绘制的世界地图的复制本。几百年后，欧洲才出现此类地图。 * 分析文化繁荣原因 * 阿拉伯帝国更大的贡献在于东西方的交流。该题注重培养学生多角度思考历史影响的能力。 阿拉伯人还把中国的造纸术、指南针和火药等重大发明，印度的糖、稻米和棉花等传入欧洲，成为东西方经济与文化交流的使者。 这里完了之后，要落实到教材23页正文第一段。 * 这页先比较阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。对于“统治模式”建议按照课本22页和24页进行对比。对东西方贸易的影响：阿拉伯帝国促进作用明显，奥斯曼帝国对过往商品征收重税，影响东西方贸易。 * 再比较三大伊斯兰帝国的共同点。对于“统治模式”建议按照课本22页和24页进行对比。因为都受伊斯兰教的影响。 * 矛盾：阶级矛盾、宗教矛盾十分尖锐。 调和：德里苏丹国完全不同于印度原有政治体制，又影响着印度的宗教信仰，最终伊斯兰教在印度广泛传播，并与印度教相互影响。 * 本页参照：浙大附中赵茜老师的课件，在此表示感谢。 * * 日本的平城京模仿唐朝的长安城建造。 * 日本全面学习中国文化。 * 成果：学到了中央集权制度，并且中央照搬或模仿了三省六部制度，地方朝鲜采用道﹑州等行政单位。两国的不同：1 学习 三省六部 的具体成果不一样，比如 中央设省的数目等。2 10世纪日本中央集权制度开始瓦解，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权。 本页参照：浙大附中赵茜老师的课件，在此表示感谢。 * 探究1：日本模仿中国建立中央集权国家，并且在教育、宗教、建筑、美术和文化等方面深受中国的影响，甚至德川幕府时期的锁国政府也受到中国闭关锁国政策的影响。探究2：思路：使幕府政权的性质和日本文化的特性得到保存是为锁 国政策积极的面 ； 但也要注意面对外部世界变化时， 锁国政策造成的负面影 响。 两相权衡 ， 锁国政策虽有积极 意义 ， 但对于日本的发展来说终归弊大于利。这里可以联系后来的明治维新时代日本全面学习西方， 从而快速崛起为亚洲强国的史实，进行说明。 * 亚洲即世界（约公元500年—1500年） 时间与“中古时期”基本贴近。 * 笼统的问一下，中世纪的欧洲之后发生的重大事件，比如文艺复兴﹑新航路开辟﹑启蒙运动﹑工业革命等。然后引出：亚洲为什么衰落？回顾一下日本“锁国”政策。 * 穆斯林帝国是伊斯兰文明 * 其他原因：统治者腐败； 科学停止发展，对未来新科学发展没有动力；陆上帝国，没有航海传统等。中国﹑日本﹑朝鲜等国的衰落原因也与穆斯林帝国衰落的原因相似。 * 备注：今天的世界中心应该不止一个，各主要经济体，各大洲等都应该是中心。今天以及将来的格局应该是多极化。亚洲能够高唱“亚洲雄风”的关键应该是自强不息、睦邻友好﹑守望相助，打造一个团结稳定发展的亚洲命运共同体。 * 《中外历史纲要》下 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 课程标准：了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 欧洲随着罗马衰亡而进入了黑暗时代，亚洲则成为世界贸易、文化、宗教与城市发展的中心。 ——《外交事务》（ Foreign Affairs） 5世纪正要落幕。佛陀已经涅槃，孔子也已离世，但亚洲仍然是世界的中心。伟大的亚洲千年才正要开始，影响了接下来的近千年。 ——《华尔街日报》（Wall Street Journa） 当世界中心在亚洲 《中外历史纲要》下 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 浙江省桐庐分水高级中学 王武训 课程标准：了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 当世界中心在亚洲 一、当世界中心在亚洲——之伊斯兰世界 穆罕默德时代 正统哈里发时代 倭马亚王朝时代 倭马亚王朝 阿拔斯王朝时代 （一）、聚焦 阿拉伯帝国 默罕默德 622年 661年 750年 建立政教合一的神权国家 帝国时代，对外扩张 倭马亚王朝