四年级道德与法治下册第6课《有多少浪费本可避免》第一课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿 第 6课 《有多少浪费本可避免》第一课时 一、教材分析 《有多少浪费本可避免》是 《道德与法治》四年级下册第二单元 “做聪明的消费者” 中的第六课 ，这一课是根据 《义务教育品德与社会课程标准 （2011年版 ）》中主题二 “我的家庭生活”第 4 条 “了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭 节约的途径和方法” ，主题四 “我们的社区生活”第 11条 “了解本地区生态环境 ，参 与力所能及的环境保护活动 ，增强环境保护意识”而编写的。本课核心主题 ：聚焦消费 过程中的浪费现象 ，从食物浪费入手 ，引导学生了解食物浪费的危害 ，并反思日常生活 中其他浪费现象 ，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念 ，同时渗透我 国传统美德教育 ，培养学生勤俭节约的好习惯。 本课包括 “餐桌上的浪费”和 “还有哪些浪费可以避免”两个话题 ，第一个话题 “餐 桌上的浪费”为第一课时。两个板块之间存在递进关系 ，由点到面、由浅入深 ，从聚焦 生活中的食物浪费扩展到其他形形色色的浪费 ，并展开更加深入的探究。 第一课时分为四个部分。首先从食物浪费入手 ，引导学生正视自己和他人的浪费现 象 ，认识食物浪费的严重后果 ，引导他们从自身做起 ，从小事做起 ，做到节约食物、拒 绝浪费。 二、学情分析 四年级学生对浪费有一定的认识 ，因受到家庭教育及生活环境的影响 ，不少学生有 浪费行为。随着年龄的增长 ，攀比、爱面子等因素也会 “推波助澜” ，而他们的自我认 识的局限 ，以及生活经验的欠缺 ，如何更好地引导学生合理消费、传承中华民族勤俭节 约的美德是当务之急。 三、教学目标和教学重、难点 1.观察和认识餐桌上的浪费现象 ，了解食物浪费的危害。 2.认识到浪费行为是对劳动者的不尊重 ，能够从自身做起 ，传承勤俭节约的传统美 德。 教学重点 ：认识餐桌上的浪费现象及其危害。 教学难点 ：反思自己的浪费行为 ，养成勤俭节约的好习惯。 四、教学环节和设计意图 活动一 ：情境导入 ，引出浪费 首先 ，出示 6 张本地特色美食图片 ，激发学生探究的兴趣。接着 ，播放小猪可可与 伙伴吃自助餐浪费的动画 ，引出课题 ：在我们日常的生活中 ，你有没有发现过这样浪费 食物的现象呢 ？这些浪费现象有多少是本可以避免的呢 ？今天这节课 ，我们就一起来学 习第 6课 《有多少浪费本可避免》的第一课时。 （板书课题 《有多少浪费本可避免》、 餐桌上的浪费 ） 设计意图：通过本地美食引入新课，唤起学生对家乡美食味道的回忆与喜爱之情， 接着通过小猪可可吃自助餐的视频，引发学生去探究生活中哪些食物浪费行为，从而引 出课题。 活动二 ：再现生活 ，发现浪费 1.播放音频 《食物的哭诉》 ，让学生谈谈自己有什么感想。 2.学生汇报课前小调查 ：身边有哪些浪费的现象。 3.小组合作完成填空 ： 浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 是浪费； 是浪费； 是浪费； 4.教师播放生活中一些不易觉察的浪费现象 ，让学生意识到有些行为即使不是主观 故意 ，客观上也导致了浪费 ，而这种浪费有时是不易察觉的。 5.算一算 ： （1）让学生称一称50克大米有多少。 （2）以一个班50人为例算一算，每人浪费50克大米，一天共浪费多少大米? （3）如果全校有500个学生，一年浪费多少大米？ （4）一个学生一个月大约吃9000克大米，这些浪费的粮食可以够多少学生吃一个 月？ 通过计算 ，让学生领悟到这些浪费的量看起来不多 ，但日积月累就是很大的数目。 设计意图：从学校食堂里的浪费开始探究，引导学生初步思考浪费的行为。通过学 生课前调查，课上的交流，填一填、算一算等活动，透过一系列惊人的数字，引导学生 直观感受日常生活中的浪费，懂得日积月累的数量非常惊人。 活动三 ：探究本质 ，反对浪费 1.观看视频 ，感受劳动。 播放微视频 《一瓶水背后的辛劳》 ，再让学生看看 “水处理工艺流程图” ，观察水 罐装、打包、运输等的图片 ，感受生产一瓶水的辛劳。 2.引发思考 ，珍惜劳动。