小学典型标准案例分析计划.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 一、刘某同学今年九岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父亲母亲常年出门 打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大， 由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和喜爱，谁 也不能碰他一下，谁也不能骂一句， ，再加上家庭优越的物质条件， 使他养成了固执、偏激、 倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计结果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心 理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事， 多一点也不想做，没有毅力战胜学习上的 困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出 较强的虚荣心和抗争心理。 采取的方法和实施过程 1. 根据刘某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐 心认真的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父亲母亲取得联系， 让他们勤与孩子打电话 沟通沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度， 与老师更好的配合，严格管教 孩子。 2. 对他经常出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他解析错误原因，让 他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育， 用爱心去关怀珍爱，用爱心去严格要求， 使他真切理解教师对他的关爱，有利于形成他优异的行为规范。 3. 针对刘某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真 做，就恩赐鼓励；主动帮助教师拿教具等则恩赐肯定，