09-10教导处培优补差工作计划.docx

09-10教导处培优补差工作计划 培优补差工作计划 平顶山市第二十七中学教导处 20 1。年2月 2 2 教导处培优补差工作计划 根据二十七中实际情况及发展需要，由教导处牵头负责 学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有 目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差 工作计划。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖 罚分明。 一、培优工作计划 1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教育, 培养学生热爱科学，渴求知识的性趣和愿望。 2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训 时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标, 定培训措施。 3、辅导教师每两周培优不少于一次。每次辅导要有详 实的辅导记录，辅导前，要把教案交年级组长审定，辅导后, 交教导处存査。 4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了 ~ 一llsl ~ 一 llsl 解各科教师的培训情况及学生的反映。 5、 培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起 来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 6、 建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升 优生的性趣爱好。 7、 培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利 于学科尖子才能发展的环境与条件。 8、 引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩 子的好奇心，激发他们的求知率。 9、 辅导教师要有计划有目的的为优生送资料，介绍方 法，鼓励他们拔尖成才。 为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检査，积 累这方面的典型事例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人 才，确保培优工作落到实处。 二、补差工作计划 学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行 为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都 直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常 常明知故犯，不求进取，根据“学困生的心理特点，特制 订以下补差计划： 1、 为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年 级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强 补差工作中的常规管理。 2、 首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。 补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身 处地的体涼和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励 他们成为生活中的强者。 3、 爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多 鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生本人来 制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把 爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。 4、 各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训 时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施, 定培训目标。 5、 补课教师每两周补差不得少于1次，每次辅导要留 下补课的内容。 6、 重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用 课堂与自习，有针对性的给以补课。 2 2 7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中 的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困 惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中 的问题。 8、一个学期，教导处要对“学困生”的家长进行一次 问卷调査，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的 反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学 质量，逐步达到没差生。 9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和 不定期地检査各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关 注和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。 总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月 为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检査积累，结 合各学部的评比与排队，一学期召开一次培优补差表彰大会, 推动教学质量稳步向前发展。 平顶山市二十七 教导处 20 1 0年2月