初二生物研究性学习方案.docxVIP

初二生物研究性学习方案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN] 初二生物研究性学习课题设计 研究课题名称： 探究饮食与健康的关系 设计者姓 名： 林秀红张雨英 所在学校： 蛇窝泊中学 所属年级： 初二年级 研究学科： 生物 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：七年级生物组 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 饮食与健康关系到国计民生，就此在课堂上给学生提出一个讨论的话题一一饮 食与健康，这部分教材内容与现实生活息息相关，学生表现出极大地兴趣，因此引 出本课题。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次探究，使学生对课本知识有更深刻的理解。并通过研究和调查，使学 生对饮食与健康有正确认识，知道什么是健康食品，什么是不健康的食品。通过活 动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯和良好的饮食习惯。做到主动屏弃 垃圾食品，注重绿色食品，做一个懂得关爱自己、关爱他人、关爱生命的健康人， 并培养热爱生活的美好情感。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学日和方法的阐述 知识与技能： .学习和理解课本内容，了解健康与平衡饮食，充足的睡眠以及有规律的锻炼息 息相关的联系。 .通过教学，学生分层次，分阶段完成不同的任务，通过思考，探究，讨论，交 流与合作，提高对生物知识的综合应用能力。 .掌握健康知识，更新健康观念，树立正确科学的健康观，并用于指导其养成且 拥有健康的生活方式。 过程与方法： .学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等）， 并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 .经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法， 能写出调查报告。 .经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感态度与价值观： L懂得健康饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。 .体验参与的快乐，学会与同学相处，相互合作。 .养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。 .培养重视健康、热爱生活的美好情感。 .通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、学习者特征分析 .学生是初二年级的学生。 .学生有一定的生物学习基础。 .学生对问卷调查、采访等活动有一定的了解。 .学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞 许。 .学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 四、研究的目标与内容 —课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一U标， 学生可能的选题内容是什么： 课题研究所要解决的主要问题: .中国人的健康膳食应当遵循什么原则。 .健康饮食有哪些新观念。 .懂得什么是健康食品，什么是不健康食品。 .知道如何健康饮食。 .吃什么能使你更聪明。 .考试期间吃什么好。 通过以下内容的研究来达成这一目标： L通过布置任务：收集自家餐桌上的常见食品o .通过上网收集和到图书馆查资料收集有关资料。 .给学生补充课外的有关平衡饮食金字塔的图示。 .通过学生写小论文的形式深入了解健康饮食。 —预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、实物还是其他形式）： —每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都 会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及 老师评价形成的综合评价。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源: .提供一些对健康有益的食品图片。 .提供相关健康饮食的网站给学生 .学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 .评价量规。 学生自行准备的资源: 调查问卷；照相机。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括 评价的设计。 研究性学习 的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动 员和培训阶 段（初步认 识研究性学 习、理解研 究性学习的 研究方法） .接触、讨论问题。 . 了解本次活动的学习目 的。 .学习了解本次综合实践 活动的步骤、方法、要求。 .呈现不健康饮食 带来危害的照片， 激发学生学习兴 趣。 .组织学生就问题 谈感受，提问题。 1课时 列举课题名称 3课时 第二 提出和选择课题 1.讨论要比较全面地了解 饮食与健康，应该从1那些方 面展开调查呢？ 2.经过师生共同讨论， 以学生最急于了解或最 感兴趣的方面，确定研 究主题。比如： .中国人的健康膳食应 当遵循什么原则。 .吃什么能使你更聪 明。 .考试期间吃什么好。 .组织学生讨论。 .与学生一起筛选 课题，确定研究的 课题。 阶段 课题 准备 阶段 成立课题组 .学生根据自己的专长和 喜好确定自己的选题，并根 据选题形成小组。 .各小组成立后，