小学信息技术及数学学科整合教学课件.docx

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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 . 小学信息技术与数学学科整合教学设计 ——察看物体 教学内容 三年级下册《察看物体》 (或课题) 授课日 学 校 五亩中心小学 授课教师 张会云 期 课 型 新授课 授课班级 三年级 课 时 1课时 教材解析 本节课的主要内容是从正面、侧面、上面三个不同的位置察看立 体图形,经过察看使学生体验到从不同的位置察看立体图形所看到的 形状可能不同,并能用语言表述物体的相对位置。这一内容的学习是 在学生二年级已学过的“从三个方向察看简单物体”的基础上,进一步学 习从不同的位置察看立体图形,发展空间观点。在二年级学习时以观 察简单的实物为主,而三年级上册则是以察看较为抽象的由小正方体 组成的立体图形为主。同时本课的教学内容具有活动性、过程性和体 验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中察看、探索,根据自 己的实践体验、感悟从不同的角度察看立体图形所看到的形状不同, 并且用语言描述物体的相对位置,发展空间观点。 . . 学生解析 在一年级下学期,学生学习了从两个方向察看简单的物体;在二 年级上学期,学生又学习了从三个方向察看简单的物体。学生在一、 二年级所察看的都是详尽的事物,如汽车、房子等,在此基础上,这 节课学生学习从三个方向察看立方体,不再是详尽的实物,而是抽象 的立体图形,而且还要求学生用详尽语言描述物体的相对位置。学生 已经有了生活经验、实践活动经验,再经过着手操作、实物察看、想 像、描述等活动,学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。三年 级的学生已经开始接触电脑,一些基本操作已经会使用。但是学生对 电脑操作水平的差别比较大,展示过程中需要老师帮忙完成。 设计思路 这节课主假如经过 4个活动组成。首先经过游戏训练孩子们的注 意力的同时回顾已有的知识经验,唤起对本课知识的学习热情。其次 经过将军与士兵的游戏,根据指令搭立体图形,在玩中领会、理解物 体间的位置关系。接着游戏升级:你搭我猜,你搭的物体,我不用看 也能猜出来是怎么样的?老师一副志在必得的样子激起孩子们的好胜 心。经过老师的提问,不知不觉中感悟从不同的角度察看立体图形所 看到的形状不同样,同时还能用语言描述物体的相对位置。最后要将 所摆、所看的形状画下来。 知识与技术: 教学目标 在拼搭和察看立体图形的实践活动中,发展空间观点以及察看、操 作能力。 过程与方法: 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 . . 情感态度与价值观: 发展合作意识,获得积极的数学学习情感体验。 教学重点 在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、 前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点 在拼搭和察看立体图形的实践活动中,培养学生的察看、操作和空间 想象能力。 教学方法 经过自主学习探究法和小组合作学习法帮助学生学会新知识。 教学准备 PPT课件、每人4个小正方体 板 书 察看物体 设 正面 上面 侧面 计 时 学生活动 教学意图 教学过程及教师活动 间 一、活动导入: 根据老师 经过游 同学们,我们先来做一个小游戏。 的口令做 戏,一是 请你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右 相应的动 训练学生 肩。 作。 的注意 请你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。 力,二复 请你用左手指前面,指下面,指后边,指左面 习旧知 在这个游戏里,我们用到了哪些表示方位的词? 识,既激 上面,左面,右面,后边,这些方位词是我们二 自由作答。发了学生 年级学“察看物体”时学过的,今天我们持续学习“察看 的学习兴 物体”。 趣又为接 . . 二、着手操作、探索新知 你们玩过搭积木游戏吗?今天,老师想和大家痛 痛快快地玩搭积木,愿意吗? 游戏1、将军与士兵(我说你搭) 今天我们的第一个游戏是:将军与士兵。将军发 指令,士兵根据指令,搭积木。 40  下来的教 学做好准 踊跃举手、 备。 参与活动 分  老师在ppt上预先准备好若干个大小相同的正方 体。 钟 横着放两个正方体,在右边正方体的上面再摆一个 正方体。 学生在操作过程中,教师需帮助学生进行微调(按 下ctrl键再调整方向)。 集体检查,调整。 横着摆3个正方体,在最右边的正方体上面摆一  一世在电  经过“将 军”“士 兵”两个 军队特定 个正方体。  脑上操作, 角色进行 横着摆3个正方体,在中间的正方体上面摆一个正方体。 小结游戏中要注意的问题。 (2)同桌互动:我说你搭。 同桌分别扮演将军与士兵的角色,将军发指令,士兵根据指令,搭积木。然后互换角色。  其余学生 利用正方 体学具按 要求搭积  这个游 戏,士兵 听将军的 安排与调 游戏2、你搭我猜 现在老师要把游戏升级了,你们有勇气挑战吗? 1)师生演示 请一名学生按自己的想法把积木搭好,老师

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