小学信息技术及数学学科整合教学课件.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 . 小学信息技术与数学学科整合教学设计 ——察看物体 教学内容 三年级下册《察看物体》 （或课题） 授课日 学 校 五亩中心小学 授课教师 张会云 期 课 型 新授课 授课班级 三年级 课 时 1课时 教材解析 本节课的主要内容是从正面、侧面、上面三个不同的位置察看立 体图形，经过察看使学生体验到从不同的位置察看立体图形所看到的 形状可能不同，并能用语言表述物体的相对位置。这一内容的学习是 在学生二年级已学过的“从三个方向察看简单物体”的基础上，进一步学 习从不同的位置察看立体图形，发展空间观点。在二年级学习时以观 察简单的实物为主，而三年级上册则是以察看较为抽象的由小正方体 组成的立体图形为主。同时本课的教学内容具有活动性、过程性和体 验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中察看、探索，根据自 己的实践体验、感悟从不同的角度察看立体图形所看到的形状不同， 并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观点。 . . 学生解析 在一年级下学期，学生学习了从两个方向察看简单的物体；在二 年级上学期，学生又学习了从三个方向察看简单的物体。学生在一、 二年级所察看的都是详尽的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这 节课学生学习从三个方向察看立方体，不再是详尽的实物，而是抽象 的立体图形，而且还要求学生用详尽语言描述物体的相对位置。学生 已经有了生活经验、实践活动经验，再经过着手操作、实物察看、想 像、描述等活动，学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。三年 级的学生已经开始接触电脑，一些基本操作已经会使用。但是学生对 电脑操作水平的差别比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。 设计思路 这节课主假如经过 4个活动组成。首先经过游戏训练孩子们的注 意力的同时回顾已有的知识经验，唤起对本课知识的学习热情。其次 经过将军与士兵的游戏，根据指令搭立体图形，在玩中领会、理解物 体间的位置关系。接着游戏升级：你搭我猜，你搭的物体，我不用看 也能猜出来是怎么样的？老师一副志在必得的样子激起孩子们的好胜 心。经过老师的提问，不知不觉中感悟从不同的角度察看立体图形所 看到的形状不同样，同时还能用语言描述物体的相对位置。最后要将 所摆、所看的形状画下来。 知识与技术： 教学目标 在拼搭和察看立体图形的实践活动中，发展空间观点以及察看、操 作能力。 过程与方法： 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 . . 情感态度与价值观： 发展合作意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重点 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、 前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点 在拼搭和察看立体图形的实践活动中，培养学生的察看、操作和空间 想象能力。 教学方法 经过自主学习探究法和小组合作学习法帮助学生学会新知识。 教学准备 PPT课件、每人4个小正方体 板 书 察看物体 设 正面 上面 侧面 计 时 学生活动 教学意图 教学过程及教师活动 间 一、活动导入： 根据老师 经过游 同学们，我们先来做一个小游戏。 的口令做 戏，一是 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右 相应的动 训练学生 肩。 作。 的注意 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。 力，二复 请你用左手指前面，指下面，指后边，指左面 习旧知 在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位的词？ 识，既激 上面，左面，右面，后边，这些方位词是我们二 自由作答。发了学生 年级学“察看物体”时学过的，今天我们持续学习“察看 的学习兴 物体”。 趣又为接 . . 二、着手操作、探索新知 你们玩过搭积木游戏吗？今天，老师想和大家痛 痛快快地玩搭积木，愿意吗？ 游戏1、将军与士兵（我说你搭） 今天我们的第一个游戏是：将军与士兵。将军发 指令，士兵根据指令，搭积木。 40  下来的教 学做好准 踊跃举手、 备。 参与活动 分  老师在ppt上预先准备好若干个大小相同的正方 体。 钟 横着放两个正方体，在右边正方体的上面再摆一个 正方体。 学生在操作过程中，教师需帮助学生进行微调（按 下ctrl键再调整方向）。 集体检查，调整。 横着摆3个正方体，在最右边的正方体上面摆一  一世在电  经过“将 军”“士 兵”两个 军队特定 个正方体。  脑上操作， 角色进行 横着摆3个正方体，在中间的正方体上面摆一个正方体。 小结游戏中要注意的问题。 （2）同桌互动：我说你搭。 同桌分别扮演将军与士兵的角色，将军发指令，士兵根据指令，搭积木。然后互换角色。  其余学生 利用正方 体学具按 要求搭积  这个游 戏，士兵 听将军的 安排与调 游戏2、你搭我猜 现在老师要把游戏升级了，你们有勇气挑战吗？ 1）师生演示 请一名学生按自己的想法把积木搭好，老师