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小学信息技术与数学学科整合教学设计
——察看物体
教学内容
三年级下册《察看物体》
(或课题)
授课日
学 校 五亩中心小学 授课教师 张会云
期
课 型 新授课 授课班级 三年级 课 时 1课时
教材解析 本节课的主要内容是从正面、侧面、上面三个不同的位置察看立
体图形,经过察看使学生体验到从不同的位置察看立体图形所看到的
形状可能不同,并能用语言表述物体的相对位置。这一内容的学习是
在学生二年级已学过的“从三个方向察看简单物体”的基础上,进一步学
习从不同的位置察看立体图形,发展空间观点。在二年级学习时以观
察简单的实物为主,而三年级上册则是以察看较为抽象的由小正方体
组成的立体图形为主。同时本课的教学内容具有活动性、过程性和体
验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中察看、探索,根据自
己的实践体验、感悟从不同的角度察看立体图形所看到的形状不同,
并且用语言描述物体的相对位置,发展空间观点。
.
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学生解析 在一年级下学期,学生学习了从两个方向察看简单的物体;在二
年级上学期,学生又学习了从三个方向察看简单的物体。学生在一、
二年级所察看的都是详尽的事物,如汽车、房子等,在此基础上,这
节课学生学习从三个方向察看立方体,不再是详尽的实物,而是抽象
的立体图形,而且还要求学生用详尽语言描述物体的相对位置。学生
已经有了生活经验、实践活动经验,再经过着手操作、实物察看、想
像、描述等活动,学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。三年
级的学生已经开始接触电脑,一些基本操作已经会使用。但是学生对
电脑操作水平的差别比较大,展示过程中需要老师帮忙完成。
设计思路 这节课主假如经过 4个活动组成。首先经过游戏训练孩子们的注
意力的同时回顾已有的知识经验,唤起对本课知识的学习热情。其次
经过将军与士兵的游戏,根据指令搭立体图形,在玩中领会、理解物
体间的位置关系。接着游戏升级:你搭我猜,你搭的物体,我不用看
也能猜出来是怎么样的?老师一副志在必得的样子激起孩子们的好胜
心。经过老师的提问,不知不觉中感悟从不同的角度察看立体图形所
看到的形状不同样,同时还能用语言描述物体的相对位置。最后要将
所摆、所看的形状画下来。
知识与技术:
教学目标 在拼搭和察看立体图形的实践活动中,发展空间观点以及察看、操
作能力。
过程与方法:
体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
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.
情感态度与价值观:
发展合作意识,获得积极的数学学习情感体验。
教学重点 在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、
前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点 在拼搭和察看立体图形的实践活动中,培养学生的察看、操作和空间
想象能力。
教学方法 经过自主学习探究法和小组合作学习法帮助学生学会新知识。
教学准备 PPT课件、每人4个小正方体
板
书 察看物体
设 正面 上面 侧面
计
时
学生活动
教学意图
教学过程及教师活动
间
一、活动导入:
根据老师
经过游
同学们,我们先来做一个小游戏。
的口令做
戏,一是
请你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右
相应的动
训练学生
肩。
作。
的注意
请你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。
力,二复
请你用左手指前面,指下面,指后边,指左面
习旧知
在这个游戏里,我们用到了哪些表示方位的词?
识,既激
上面,左面,右面,后边,这些方位词是我们二
自由作答。发了学生
年级学“察看物体”时学过的,今天我们持续学习“察看
的学习兴
物体”。
趣又为接
.
.
二、着手操作、探索新知
你们玩过搭积木游戏吗?今天,老师想和大家痛
痛快快地玩搭积木,愿意吗?
游戏1、将军与士兵(我说你搭)
今天我们的第一个游戏是:将军与士兵。将军发
指令,士兵根据指令,搭积木。
40
下来的教
学做好准
踊跃举手、
备。
参与活动
分
老师在ppt上预先准备好若干个大小相同的正方
体。
钟 横着放两个正方体,在右边正方体的上面再摆一个
正方体。
学生在操作过程中,教师需帮助学生进行微调(按
下ctrl键再调整方向)。
集体检查,调整。
横着摆3个正方体,在最右边的正方体上面摆一
一世在电
经过“将
军”“士
兵”两个
军队特定
个正方体。
脑上操作,
角色进行
横着摆3个正方体,在中间的正方体上面摆一个正方体。
小结游戏中要注意的问题。
(2)同桌互动:我说你搭。
同桌分别扮演将军与士兵的角色,将军发指令,士兵根据指令,搭积木。然后互换角色。
其余学生
利用正方
体学具按
要求搭积
这个游
戏,士兵
听将军的
安排与调
游戏2、你搭我猜
现在老师要把游戏升级了,你们有勇气挑战吗?
1)师生演示
请一名学生按自己的想法把积木搭好,老师
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