小学信息技术研修心得体会.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学信息技术研修学习心得体会 在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间,我认真观看了专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让我感觉更加贴近了课改的课堂；使我 体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科、学生实际情况，调整自己的教学方法，进而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精髓独到的解析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃，让我受益匪浅。经过认真的研修和自己的学习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课件培训和计算机使用培训，思考问题能站在更高的境界，好多疑问得到认识决也许启示，现将学习体会总结如下： 经过远程研修学习，不断充分自己，提高自己的素质。为了适应新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己进而充分挖掘学生的潜力。这次经过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感觉各位老师的智慧。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”才能轻松解答学生提出的各样各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生蠢蠢欲动的心理令学生在学习过程中对教师心服口听进而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 巧设计教学任务，采用任务驱动式的教学模式。任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点，让学生真实成为课堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多收集一些相关的资料，认真备好每一节课，合理地设计教学任务，而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，进而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，进而让学生拥有学习真实主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、次序渐进地“任务”进而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣知足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。比方，在学习“输入文章”的内容时，可以先给学生布置一个任务“输入一篇自己的短文并保存起来”，这个任务包含“输入”和“保存”两步操作，并强调“自己的短文”，体现了与学生的关系和文章的“短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习亲密相关而且比较有趣的“任务”时，他们会特别聚精会神，乐此不疲。 转变教学观点，以“教师为辅，学生为主”的理念进行教学，在新课改理念下，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。以学生为主体，经过学生的预习自学，经学生自己的思考、体验，在个人探索的基础上，让学生发表各自的见解，并展开学生之间的议论，互相补充与纠正，经过师生共同总结，概括出本节课的教学内容，教师以肯定、鼓励为主的形式来知足学生的成功欲望。进而让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。锻炼学生发言的胆量和语言表达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生要注意察看其表情，尽量创 造时机让他发言，除掉其胆怯心理。有些学生回答下列问题按教材的语言来表达时教师要渐渐引导他们用自己的语言来表述答案。平时注意培养学生对知识的概括、小结能力。学生预习到的知识是零碎的、片面的，只概括自己知识的知识点，而不理解的知识点就难以概括。因此，教师在知识概括中起指导作用，让学生起主体作用。要办理好“空白”教学，即对教学内容和方法的办理要为学生提供思考的时机，为自己留有发挥的余地，不把学生的思路拘禁在教师设置的教案框框内，问题讲到重点处有意卡住，让学生积极主动地去成立自己的认知结构，发展创造思维能力。 创造轻松的学习气氛，激发学生学习的热情和兴趣。经过这次培训学习，使我感觉作为教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识种类多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。新的课程标准强调，学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生进行察看、实验、猜测、考据、推理与交流等活动。怎样创造轻松的学习气氛，激发学生学习的兴趣，适应教育形势的发展要求。要达到新的课程标准的要求，课堂教学是完成上述任务的主要环节，课堂能为学生创造一个同样、友善、友好、真实的学习气氛，提供畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会绽放在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生轻松、自然地进入了教学过程，这样