小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 一、课题资料表 课题名称 小学信息技术教学中学生优异习惯培养策略研究 预计完成时 2010年6月 间 预计主要成 论文、教学设计、教学反思、观摩展示 课题负责人 行政职务 教师 专业职称 近几年所任主要 学科 教学研究 现任学科 信息技术 学历 专科 研究专长 信息技术课堂教学研究、教学行为研 二、研究方案要点 研究目的及意义(包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题 ) 当前社会，尖端技术飞速发展，以计算机为代表的信息产业已成为现代各类产业的领头羊，信息已成为人们工作和生活中不可或缺的内容，人类已进入信息社会。因此，在我们小学信息教育中，重视从小培养小学生的信息意识，使小学生掌握一定的电脑技术，尤其是养成优异的学习习惯尤为重要。 在上小学信息技术教学时，要整队从教室前往电脑室，但学生路队不整齐，上楼梯学生爱讲话，进了电脑室边讲话边敲击键盘，学生使用键盘的方法不正确；学生一旦操作时很难停下来听从老师的指挥；部分学生对所学知识不感兴趣，老师讲课时不听讲，偷偷去玩游戏，当老师发现时就关掉游戏什么事都不做。 1、理论依据：我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成优异的习惯。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。 优异的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。因此在信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和优异的学习习惯。我们相信 养成优异的信息技术学习习惯肯定会让学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一世。 2、实践价值：信息技术学科，知识总量大，知识更新周期短。因此信息技 术学科的教育不单要使学生掌握信息技术知识与技术，还要让学生学会怎样学 习，掌握终身学习的理念和方法。所以学生的自学能力是学好信息技术的重要 能力。 3、解决的主要问题：经过本课题的研究，解决学生课堂纪律，正确使用电 脑的方法，上课时可以统一的听从老师的指挥， 积极配合老师上好每节信息技术 课。 课题的界定与支撑理论 (界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论 基础是哪些) 本课题主要研究学生课前2分钟准备与从教室到电脑室路队行走的训练，及课堂上学生可以听从老师指挥，积极配合上好每节信息技术课。培养学生的优异行为习惯和学习习惯，进而体现出学生积极向上的精神相貌，做到站有站姿，行有行姿，使用电脑时用正确的方法。其中既有教学行为的研究也有学生行为研究。本课题支撑的理论有： 《基础教育课程改革纲领》：师生互动，引导学生检查、探究、发挥学生的 主动性和能动性。使得每个学生养成优异的学习习惯，学会学习方法，提升自信，成立优异的合作精神。 研究的内容要点(含子课题设计) 1．“学生参与信息技术课前准备及课堂情况检查与解析”参照有关小学生 行为规范，拟订《中大隶属雅宝学校信息技术教学中学生优异习惯培养检查表》 ， 经过检查研究发现学生不良习惯。 开展“信息技术课堂优异习惯我养成”。创设优异环境，经过集体备课, 互相听课,议论成功与失败之处,不断地改进教法； 征求学生对信息技术课堂的 要求，根据学生实际,研究出适合学生实际的有效学习策略。 3、在探究与实践的基础上进行归纳和总结 ,拟订确实可行的能让学生养成优异习 惯的举措，成立友善信息技术课堂模式，探索提高学生的学习效率的经验 . 研究的详尽步骤及进度安排 (包括阶段内容划分、阶段研究内容、阶 级成果形式) 1、准备阶段和实践初步 2009 年3月-2009年12月 “学生参与信息技术课前准备及课堂情况检查 与解析” 肩负人: 2、探究与操作阶段 2009年3月2009  “学生优异习惯培养的实施”年12月 肩负人: 3、总结阶段  “学生优异习惯培养”的总结与拓展” 2009年12月2010 年6月 肩负人: 完成本课题条件解析(负责人研究水平、组织能力及课题组主要 成员的研究水平和时间保证，近几年主要研究成果 ) 本课题负责人门丽英主要从事信息技术教学行为研究有一定的能力。 曾辅导 学生参加武汉市青少年计算机信息学奥林匹克竞赛， 获得二等奖，第六届“雏鹰 杯“全国中小学书画、摄影作品大赛中有多人获奖，并获得“一等园丁”称呼。 论文《在信息公路上飞驰》在《教育理论》上发表并获得一等奖，在市、区获得 多个奖项。 课题负责人： 2009 年 3月18日 三、课题论证建议(包括课题研究的必要性解析、可行性解析 、体系解析和结论) 1、必要性解析：当前学生上信息技术课时整队速度不够快，路队在行走时学生 自己管不住自己的嘴巴经常讲话。进入电脑室后有部分学生不按 要求开机。，上课时不能完全按老师的要