《桂林山水》教案.doc

桂林山水 教学目的：掌握本课生字、新词；有感情地朗读课文，理解课文所描写的具体内容，体会所表达的思想感情；学习按照顺序观察事物、抓住事物特点、总分总式描写事物的方法；体会排比句描写事物的作用。 教学步骤： (一)文图对照，掌握观察顺序。 1、学习课文，初步了解课文内容。 （1）查字典学习生字词。 （2）轻声朗读课文。 （3）概括每个自然段主要写的是什么内容，弄清课文结构。 讨论：课文每个自然段主要写的是什么内容。 作者按什么顺序安排段落层次？ （总述－分述－总述） 2、观察图画，掌握观察顺序。 对照图画，说说作者是按什么顺序观察景物的？ 引导学生看图，对照课文结构，懂得作者对景物先从总的进行观察，然后再一部分一部分地观察，最后把所见的景物联系起来作整体观察。 （二）文图对照，懂得观察事物要抓住特点。 1、阅读课文第二、三自然段，说说作者抓了桂林山水的什么特点？ 水：静、清、绿。 山：奇、秀、险。 2、观察图画，说说桂林山水的这些特点，从哪里可以看出来？ （引导学生观察时：注意水面平静，映出了山的倒影，绿色；注意山多，耸立江中各不相连，形状奇异。） 3、对照课文小结，我们学到了作者观察景物的什么方法？ （一部分一部分地仔细看，观察景物的“形、色、态”，从中抓住特点。） （三）文图对照，懂得观察时要注意联系。 1、阅读第四自然段，说说作者按部分观察后又作怎样的观察？ （从整体上观察，将景物联系起来看） 2、观察图画，说说整幅画面的特点。 （山围绕着水，水倒映着山，如画卷。） 小结：对景物进行部分观察后，还要从整体上看。 （四）图文对照，懂得观察时要善于联想。 1、观察图画，说说看到眼前平静、清澈的水面想到什么？ 引导学生展开丰富的想象。 2、读读课文第二段，看作者想到了什么？ （想到大海和西湖，想到它绿得像无瑕的翡翠。） 3、观察图上的山，说说自已想到了什么？ 4、读读课文第三段，看作者想到了什么？ （想到了泰山、香山，想到它像巨象、像骆驼、竹笋……） 5、你如果在这样的地方游览，会有什么感受？ 6、作者的感受是什么？ （引导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”的意想。） 小结：从这里我们又学到了作者观察景物的什么方法？ （注意景物的联系，观察时要展开想象，注意自已的感受。） （五）图文对照，欣赏体会。 1、看图说说你爱这样的地方吗？爱它什么？ 2、读课文想想作者爱这样的在方吗？你是怎样体会到的？ （引用“桂林山水甲天下”的名句来赞美：和名山、大海、风景名胜比；选用排比句和比喻句描述景物赞美景物；选用优美的词语来赞美；结尾又用诗句小结进一步赞美。） 3、有感情的朗读全文。 4、看图欣赏朗读课件，体会桂林山水的美。 5、小结：读了这篇课文后，我们学到了作者描写景物的哪些方法？ （注意引导学生认识排比句。） （六）布置作业。 1、背诵课文第二、三自然段。 2、摘抄优美的词语。 板书设计： 总述：桂林山水甲天下 分述：水：静、清、绿 山：奇、秀、险 总述：倒映 围绕人在画中游 从分别叙述到总体总结，抓住特点。