2014-2015学年校本研修计划.docx

2014-2015学年校本研修计划 :-a= 琪县洛表镇第三小学校 2014—2015学年校本研修计划 为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据琪县教育资源 中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校 本研修计划如下: 一、指导思想 本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德 修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提 高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队 伍，从而全面提高教育教学质量。 二、研修目标 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都 能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念, 进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。 3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级 和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极 性，提高教师的教育科研能力。 4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑, 寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌 学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的 教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、 改革目标等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检査考 核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为 教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。 2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为 主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练, 做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要 通过结合不同层次教师的不同特点釆取不同的研修方式，使每一个教 师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。 3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科 研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学 方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效” 为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研 究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基 本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比 活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。 5、阅读1一2本教育理论专著，在进行校本研修中，做好读书 笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实 践能力。 四、校本研修形式 1、 自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。教导处在每周一 的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识, 切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教 学理念，不断提高理论素养。 2、 教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安 排各学科的教材解读，教材解读相关资料及时交教导处存档。 3、 小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学 习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研 组长要时时关注新的教育动态。 4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学研究, 扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要 组织教师观看名师录， 5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同 类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方 法和先进的教学理念。 6、专家引领：积极和县教研室和教师进修学校联系，请专家为 全体教职工上课或组织讲座O 五、主要措施 1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。 组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师 德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价 的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。 2、 不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师 学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规, 不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发 展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己 的教育行为的有机整合。 3、 发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将釆 取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重 点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结 对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师 群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。 4、 组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调动教师研