部编版三年级语文上册阅读讲解第四单元 预测.pptx

教师讲义课件;一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。; ①老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” ②“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”; 预测,就是读者在阅读过程中根据文本内容、自身背景知识以及生活经验,对文本后面的情节发展、结局、人物命运、作者观点等内容进行推测,并在阅读过程中寻找文本信息验证自己的推测,在推测与验证中不断推进阅读。;1.借助旁批、提示、故事内容来预测。 如《总也倒不了的老屋》,从题目“总也倒不了”与“老屋”之间的关系,通过课文中的旁批,提示我们在什么地方预测,预测什么,如何预测等。 2.依据生活经验、日常知识作出判断。 如《胡萝卜先生的长胡子》中,写到胡萝卜先生的胡子沾上了果酱,结合我们的日常生活,可以预测出胡萝卜先生的胡子会变得长长的。;3.在不断预测和验证的过程中感受阅读的乐趣。 如《小狗学叫》中,写到小狗学习叫,在一次又一次的预测中,体会到阅读的乐趣,激励我们更好地去阅读,并在阅读中检验自己的预测是否正确。; “好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。 “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦,是小猫啊。好吧,我就再站一个晚上。” 第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵,谢谢!”; 老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十几天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十几天。” 二十多天后,老母鸡从门上的破洞里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!” 老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”; 天蒙蒙亮,水獭先生就来到了他的新房子,这里可真安静。 咚咚咚!咦?有人来敲门。 原来是河狸先生。“新邻居,您好啊!欢迎来到湖区!我有一些建水坝剩下的木材,给您做一张床吧!”“谢谢您,请进吧!” 咚咚咚!又有人敲门。 是犬羚夫妇。“新邻居,您好啊!欢迎来到湖区!我们刚做好了一张圆桌子,送给您用吧!”“谢谢你们,请进吧!”; 咚咚咚!这回是绵羊一家。 “新邻居,您好啊!欢迎来到湖区!我们种的棉花丰收了,正好给您做被子!”“谢谢你们,请进吧!羊宝宝也来了!” …… “砰!砰!砰!”这次的敲门声可不一样,“天哪!是他!”邻居们齐声惊呼。 原来是　　　　。“新邻居,您好啊!欢迎来到湖区!我带来了一些美味的蜂蜜……”?;1.片段(一)中,老屋决定再站一个晚上,是因为(　　);它还要再站二十几天,是因为(　　)。我觉得这是一个　　　　　　(填上恰当的四字词语)的老屋。 A.它要帮小猫找鱼吃　　　　　　　B.它要给小猫一个安心睡觉的地方 C.它想让别人觉得它还很健壮　　　D.它要给母鸡一个安心孵蛋的地方 2.片段(二)主要以对话的形式写了 　　　　、　　　　、　　　　等邻居给水獭先生送东西的故事,从中可以看出这些新邻居具有　　　　　的品质。 ;3.【训练要素】读了片段(一)中画线的句子,我预测老屋　　　　(会　不会)倒下,我的预测依据是:_________________________________________ _______________________________________________________________ 读到片段(二)的末尾, 请你预测一下:邻居们口中的“他”会是谁呢?你预测的依据是什么?请将预测结果及预测依据填在文末的框里。?;4.这两个片段有哪些相同之处?下列说法不正确的一项是(　　)。 A.都是童话故事,采用拟人的修辞手法来写 B.故事中的人物都有美好的品质,读来令人感到温暖 C.故事都通过对比手法来表现人物特点 D.情节上具有反复的特点,如片段(一)中的“好了,我到了倒下的时候了”,片段(二)中的“新邻居,您好啊!欢迎来到湖区”,都反复出现多次 5.【训练要素】读了片段(二)的最后一段话,你预测接下来的故事情节会是什么?请你写一写。;慈母龙妈妈正在孵蛋。她看着满满一窝蛋,心里想:啊,我有这么多的孩子,将来会很热闹的。 这时,一只年老的雷龙走来了,说:“哎,我总是又孤单又寂寞,我要是有个孩子就好了……”慈母龙妈妈想了想说:“如果你愿意帮我送一封信,你就不会再孤