比尾巴教学设计.doc

人教版第一册语文第十课《比尾巴》教学设计 设计意图： 学习目标： 1、能正确认读12个生字“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。 2、能正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 课前准备：六种动物的头饰、多媒体课件、词语卡片等。 教学流程： 一、创设情境，揭示课题。 1、今天，老师要带小朋友们去森林里参加小动物们举行的一场特别的比赛。比什么呢？赶快拼拼，看谁先拼出来。（出示带拼音的课题“比尾巴”） 2、指名2---3人读读——齐读——开火车读。（注意正音“巴”是轻声） 评价过渡：小朋友们读得又清楚又洪亮，真是热情的拉拉队员。 二、认识参赛选手——松鼠、猴子、兔子、鸭子、公鸡、孔雀。 1、那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜，看看哪位小朋友猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的小朋友戴上动物头饰，同时多媒体出示相应的图片及词语卡片。） （谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。 松鼠 脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。 猴子 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 兔子 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。 鸭子 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。 公鸡 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。 孔雀） 松鼠（指名读，指导正音：读这个词时要注意“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音——自由读——小老师带读——齐读。） 兔子 猴子 鸭子（指名读：注意“子”读轻声——小老师带读——齐读。） 孔雀 公鸡（指名读——小老师带读——齐读） 2、小动物们都出场了，看，这就是比赛的名单。你能热情地叫叫它们的名字吗？（出示去掉拼音的六个动物名字，学生自由地叫一叫——指名带着大家读一读。） 三、认读比赛项目。 1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？） 2、指导朗读。 ⑴赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先自由拼读，再请小老师读读，注意读准字音。） ⑵想不想听老师来读一读？仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时注意突出问句的句末语气上扬。） ⑶交流总结：这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。 ⑷学生自己试读，大家齐读。 四、评比比赛结果。 1、小朋友们，我们已经知道了它们要比什么，下面就由你来当当裁判。请你仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，根据比赛项目公正、认真、仔细地评一评（教师出示评选的项目——“长”、“短”、“扁”、“弯”、“最好看”、“好像一把伞”等词语卡片，放在黑板的下方，让学生评一评。） 2、动物们的尾巴各有各的特点，各位观众，你们同意这样的评选结果吗？哪位观众来做发奖的嘉宾，给小动物们颁奖。（学生把“长”、“短”、“扁”、“弯”、“最好看”、“好像一把伞”等词语卡片交给带了头饰的小朋友。） 3、看，评选的结果已经有了，你能把结果公布出来吗？（课件出示） 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 先自由读一读，再指名读，最后齐读。 五、朗读课文。 小朋友们已经帮小动物进行完了比尾巴的比赛 作业设计： 板书设计：