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2016下半年教师资格高中数学面试真题及答案 高中数学《函数的单调性与导数》 一、考题回顾 二、考题解析 高中数学《函数的单调性与导数》主要教学过程及板书设计 教学过程 板书设计 答辩题目解析 1.怎样利用导数求函数的单调区间，举例说明。【专业知识问题】 【参考答案】 2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究函数单调性与导数的关系?【教学实施问题】 【参考答案】 在教学过程中，我根据学生认知的先后顺序，通过提问――观察――讨论――再提问――再观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立函数单调性与导数的关系，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。 高中数学《弧度与角度的转化》 一、考题回顾 二、考题解析 高中数学《弧度与角度的转化》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 问题1：我们已经知道角的度量单位是度、分、秒，它们的进率是60，角是否可以用其他单位度量呢?是否可以采用10进制? 问题2：角的弧度制是如何引入的?为什么要引入弧度制，好处是什么?角度制与弧度制的区别与联系? (四)小结归纳，布置作业 小结：本节课你有哪些收获 作业：同桌互相给出角度或者弧度，另一个人进行转化。 板书设计 答辩题目解析 1.弧度的定义是什么?说一说度和弧度的区别?【专业知识问题】 【参考答案】 弧度的定义是：两条射线从圆心向圆周射出，形成一个夹角和夹角正对的一段弧。当这段弧长正好等于圆的半径时，两条射线的夹角大小为1弧度。度和弧度的区别，仅在于角所对的弧长大小不同，度的是等于圆周长的360分之一，而弧度的是等于半径。简单的说，弧度的定义是，当角所对的弧长等于半径时，角的大小为1弧度。 2.请说一说有了角度制为什么还要引入弧度制?【教学实施问题】 【参考答案】 在角度制里，三角函数是以角为自变量的函数，对研究三角函数的性质带来不便，引入弧度制后，便能在角的集合与实数集合之间建立一一对应的关系，从而将三角函数的定义域放到实数集或其子集上来。 高中数学《子集》 一、考题回顾 二、考题解析 高中数学《子集》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 思考：实数有相等关系、大小关系，如：5=5，57，53，等等，类比实数之间的关系，你会想到集合之间的什么关系? (二)探究新知 出示例题：观察下面几个例子，你能发现两个集合之间的关系吗? 板书设计 答辩题目解析 1.真子集的定义是什么?举例说明。【专业知识问题】 【参考答案】 2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究子集、真子集定义的?【教学设计问题】 【参考答案】 在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生认识子集的概念，进而举出一个特例，让学生发现其中的不同之处，并设计分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而学会子集、真子集的定义。 高中数学《直线的点斜式方程》 二、考题解析 高中数学《直线的点斜式方程》主要教学过程及板书设计 答辩题目解析： 1.点斜式方程有什么确定的?任意一条直线的方程都能写成点斜式方程吗?【专业知识问题】 【参考答案】 直线的点斜式方程由直线上一点及其斜率。 不是任意一条直线的方程都能写成点斜式方程，因为斜率不存在的直线，显然不能写成点斜式。 2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】 【参考答案】 本节课的教学目标是： 知识与技能：掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，会求直线的点斜式方程，理解直线方程的点斜式特点和适用范围。 过程与方法：通过直线这一结论探讨确定一条直线的条件，利用探讨出的条件求出直线方程，进一步形成严谨的科学态度。 情感态度与价值观：通过学习直线的点斜式方程的特征和适用范围，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点。