第一单元：分数乘法问题解决优秀教学设计.docVIP

六年级（上） PAGE PAGE 1 第 一 单元 第 2 课时 课 题 问题解决 设计者 佘敏 审核人 课 型 新课 年 级 六年级 执 教 学习目标 1.通过具体情景学习，理解生活中求一个数的几分之几的问题。 2.掌握求一个数的几分之几是多少的方法，能正确计算。 3.让学生经历解决实际问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 4.让学生感受数学与生活的紧密联系，进一步体验数学学习的乐趣。 重、难点 1.掌握稍微复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解决方法。 2.理解稍微复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。 学习准备 Ppt 课 时 1 环节 目标任务 导学设计 课堂导入 巩固问题解决认知基础，通过联系的训练，引发学生多样化解决问题的思维火花。 1.我能行：分析分率句。 （1）红花的朵数是黄花的9分之5. （2）现价是原价的8分之7. 师：说说这两个题中谁是单位“1”的量？分率是多少？分率的对应量是多少？ 2.商场购进电吹风和电扇，进价分别是120元和34元，每种商品按进价的1.2倍出售，那么购买1台电风扇和1把电吹风共用多少元？ 学生自主完成，师引导学生理解两种不同的解题思路。 3.师：在生活中，还有许多这样的实际问题，今天，我们将学习用多种方法解决：求一个数的几分之几是多少稍微复杂的问题。 板书课题：问题解决 自主学习 收集信息，明确问题。 生自学书例3。 思考： ①你从图中获得哪些信息？ ②要求的数学问题是什么？ 讨论探究 小组合作探究，用不同方法解决问题。 课件出示小组合作学习提示： （1）小组内以自己的方式先有序整理数学信息。 （2）组内交流：哪些信息是解决问题的关键？怎样理解“按原价的5分之3出售？” （3）小组合作，讨论可以用哪些策略解决该题的数学问题，并列式解答。 （4）汇报，介绍清除每种方法的解题思路。 学生可能主要提出以下两种方法： ①先算出每种农具的售价。 喷雾器：50× QUOTE =30（元） 背篓：15× QUOTE =9（元） 水泵：320× QUOTE =192（元） 再算一共的售价：30+9+192=231（元） 因为231?250,所以250元够了。 ②先算三种农具的原价和：50+15+320=385（元） 再算三种农具的售价和：385× QUOTE =231（元） 因为231?250,所以250元够了。 师：刚才我们用了不同的方法列出算式解决了这个问题，看看书上还可以用什么策略解决问题？ 引导看书理解表格，并完善表格的填写，注意对比两栏合计的不同意义及填写方法。 QUOTE 精讲点拨 加强对比，形成能力。 师：在以上的几种解决问题的方法中，你更喜欢哪一种？为什么？ 师引导学生感知列表整理信息的简洁性，比较两种方法。 师：这两种方法都是运用“求原价的几分之几是多少用乘法”这一基本方法，由于一个把每一个原价看作“1”，一个把三种农具原价看作“1”，因此标准量不同，解决问题的思路就不一样，但这里方法②更简便。 师：刚才解决问题的过程中，我们主要运用了哪些问题解决的方法？ 师强调：同一数学问题，可以有不同的解题策略，在解决问题的过程中，我们可以选择更简洁、简单的解题方法。 练习 总结 巩固练习，升华提高 1.完成课堂活动第3题； 学生读题并理解：要求一共用多少元就是求什么？学生小组内先交流不同解题思路，并列式解答后汇报。 2. 盘点收获 通过今天的学习,你有什么收获？还有什么疑惑？ 拓展提高 拓展思维，提升能力 1、百货商场五一搞促销活动，以下商品一律按原价的10分之7出售。 洗发水：65.00元/瓶。毛巾：15.60元/条。茶杯：87.00元/个。香皂：3.50元/块。 ①如果在5月1日购买1瓶洗发水和1条毛巾，可以节约多少元？ ②自己提出一个数学问题并解决。 2、两位老师带着28个学生去动物园，门票：大人15元/人，小孩10元/人。有以下两种购票方案：A方案为每购满100元门票就按10分之9付钱；B方案为所有门票一律按原价的20分之19购买。怎样买才合算？ 板书设计： 问题解决（2） 例3 原价：喷雾器：50元/个 背篓：15元/个 水泵：320元/个 按原价的5分之3出售，买喷雾器、背篓、水泵各一个，250元够吗？ 列表解决： 1个喷雾器 1个背篓 1个水泵 合计 原价 50元 15元 320元 售价 列式解决： 教学反思：