《声律启蒙》下册期末期末教育方案设计（超全面）.docxVIP

学习必备欢送下载?声律发蒙?下册教案第十六课一先讲授目的 学习必备 欢送下载 ?声律发蒙?下册教案 第十六课 一先 讲授目的 1、引导门生诵读韵文?一先? ，明白大意； 2、熟读诵读韵文，学习诗词本领，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化 得熏陶，感觉传统文化得魅力； 讲授重难点 1、指引门生明白韵文大意，相识蕴含得典故； 2、通过诵读，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化得熏陶，感觉传统文 化得魅力； 讲授历程 一、导课 从语文知识得对子引入 例：云对雨，雪对风，大陆对长空； 二、西席有情感、有节奏、有韵味地范读； 要求： 1、门生看课本认真谛听，标志出生字、新词、难点； 2、联合解释开端感知诵读内容； 3、领会西席诵读得节奏与韵律； 三、韵文赏析 1、联合解释资助门生明白句子得意思； 2、门生练读 1〕门生认真自读；〔 1〕门生自读，西席巡视引导，资助朗读有困难得门生，及 时发明门生朗读中出现得共性题目并随时加以引导； 〔2〕同桌互读； 相互评价优 点与缺乏，通过训练加以改正； 〔3〕同桌互助读，一人一句； 3、小组交换； 4、指名读，师生针对诵读时为否精确、流利、有情感举行评价； 四、师生配合放声赏读； 五、相识故事?壶中日月? 六、拓展 第 1 页，共 16 页 学习必备欢送下载1、完成课后得我会填2、学习汉字字体识读七、作业： 背诵韵文?一先?第十七课二萧 学习必备 欢送下载 1、完成课后得我会填 2、学习汉字字体识读 七、作业： 背诵韵文?一先? 第十七课 二萧 讲授目的 1、引导门生诵读韵文?二萧? ，明白大意； 2、熟读诵读韵文，学习诗词本领，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化 得熏陶，感觉传统文化得魅力； 讲授重难点 1、指引门生明白韵文大意，相识蕴含得典故； 2、通过诵读，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化得熏陶，感觉传统文 化得魅力； 讲授历程 一、导课 温习：让门生背诵?一先?韵文 二、西席有情感、有节奏、有韵味地范读； 要求： 1、门生看课本认真谛听，标志出生字、新词、难点； 2、联合解释开端感知诵读内容； 3、领会西席诵读得节奏与韵律； 三、韵文赏析 1、联合解释资助门生明白句子得意思； 2、门生练读 1〕门生认真自读；〔 1〕门生自读，西席巡视引导，资助朗读有困难得门生，及 时发明门生朗读中出现得共性题目并随时加以引导； 〔2〕同桌互读； 相互评价优 点与缺乏，通过训练加以改正； 〔3〕同桌互助读，一人一句； 3、小组交换； 4、指名读，师生针对诵读时为否精确、流利、有情感举行评价； 四、师生配合放声赏读； 五、相识故事?不为斗米折腰? 六、拓展 1、完成课后得我会填 2、学习汉字字体识读 第 2 页，共 16 页 学习必备欢送下载七、作业：背诵韵文?二萧?第十八课三肴讲授目的1、引导门生诵读韵文 学习必备 欢送下载 七、作业 ： 背诵韵文?二萧? 第十八课 三肴 讲授目的 1、引导门生诵读韵文?三肴? ，明白大意； 2、熟读诵读韵文，学习诗词本领，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化 得熏陶，感觉传统文化得魅力； 讲授重难点 1、指引门生明白韵文大意，相识蕴含得典故； 2、通过诵读，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化得熏陶，感觉传统文 化得魅力； 讲授历程 一、导课 温习：让门生背诵?二萧?韵文 二、西席有情感、有节奏、有韵味地范读； 要求： 1、门生看课本认真谛听，标志出生字、新词、难点； 2、联合解释开端感知诵读内容； 3、领会西席诵读得节奏与韵律； 三、韵文赏析 1、联合解释资助门生明白句子得意思； 2、门生练读 1〕门生认真自读；〔 1〕门生自读，西席巡视引导，资助朗读有困难得门生，及 时发明门生朗读中出现得共性题目并随时加以引导； 〔2〕同桌互读； 相互评价优 点与缺乏，通过训练加以改正； 〔3〕同桌互助读，一人一句； 3、小组交换； 4、指名读，师生针对诵读时为否精确、流利、有情感举行评价； 四、师生配合放声赏读； 五、相识故事?边韶被嘲? 六、拓展 1、完成课后得我会填 2、学习汉字字体识读 第 3 页，共 16 页 学习必备欢送下载七、作业：背诵韵文 ?三肴?第十九课四豪讲授目的1、引导 学习必备 欢送下载 七、作业： 背诵韵文 ?三肴? 第十九课 四豪 讲授目的 1、引导门生诵读韵文?四豪? ，明白大意； 2、熟读诵读韵文，学习诗词本领，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化 得熏陶，感觉传统文化得魅力； 讲授重难点 1、指引门生明白韵文大意，相识蕴含得典故； 2、通过诵读，领会中国传统文化得韵律美；得到传统文化得熏陶，感觉传统文 化得魅力； 讲授历程 一、导课 温习：让门生背诵?三肴?韵文 二、西席有情感、有节奏、有韵味地范读； 要求： 1、门生看课本认真谛