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新西兰留学新西兰学校的“学习领域”被划分为 七大类 事实上，新西兰学校即使没有统一的课本教育，但是，有关学校 课程的设置，新西兰政府颁布了一个全国性的教育规范 ( 类似我国的 教学大纲 ) ，按照这个“教育规范”，新西兰学校的“学习领域”被 划分为七大类，包括： 1、语言 ;2 、数学 ;3 、科学 ;4 、技术 ;5 、社会 科学 ;6 、艺术 ;7 、卫生和体育。 除此之外，每位学生还需要掌握八大“基本能力”，分别为： 1、社交能力 ; 2、数学能力 ; 3、搜集和利用信息能力 ; 4、解决问题能力 ; 5、自我管理和竞争能力 ; 6、社交与合作能力 ; 7、体能 ; 8、工作和学校能力。 ( 注：以上信息译自新西兰教育部官方网 站) 。 那么，以此为“杠杆”，新西兰的每家学校会制定各自的教学课 程。之所以这样的局面，主要是因为：新西兰是个多民族聚集的移 民国家，所以，不同的“族裔“对于学校课程设置必然有着不同的 需求。例如一所以新西兰土著人“毛利”孩子为主的学校，必然想 在语言课程里增设毛利语言的学习。因而，所以，新西兰政府在课 程的设置上“下放权力”，即把课程设置的自主权留给学校，以便 各家学校能够更好的“因材施教”。 这些图片展示的是：新西兰小学生上课时的情景。 一般地，在新西兰的小学，每个班级大概有 20 位学生，学生们 在上课前，会把书包统一挂在教室外的“书包区”。 上课时，学生们一般席地而坐，围绕着老师听讲。在课堂上，老 师会要求孩子们积极“互动”，即，孩子们可以向老师提问，同时， 老师也会鼓励孩子们积极回答老师的提问。上课期间，如果有的孩 子“内急”等，可以随时向老师“请假”去洗手间，去喝水等。从 这些图片可以看出：孩子们在上课时都是一种开心，放松，快乐的 状态。 在这里 , 学校课程的设置：除了语言 ( 英语 ) ，数学，科学之外， 还有以下的课程设置。 “跑步课程” 在新西兰的中小学，“跑步课程”是“必设”和“必修”的课程。 例如，我女儿现在就读的中学规定：每天，每位学生必须跑步至少 30 分钟以上。除了跑步之外，各学校还会增设一些“趣味横生”的 体育课程。 “游泳课程” 在这里也是必修和必设的课程，一般地，“游泳课程”都会设在 夏季，课程跨度为两周。在新西兰，几乎人人会游泳。因为，新西 兰教育部门认为：游泳课程，实则是教给了孩子们一种求生的方式。 在新西兰的学校教育中，“手工和艺术课程”占据了很大的比重。 “社会科学和社会实践课程” 例如，学校会定期组织孩子们去当地的博物馆等，由博物馆的讲 解员向孩子们讲诉新西兰的历史，等。 “买和卖”活动 这项主要是增进孩子们的社交能力，社会实践能力及团队合作能 力等，例如，在这类活动中，每个孩子们都会从自家带来物品 ( 诸如 自制的糕点 ) 到学校出售，届时，每个孩子即是出售者，也是购买者。 “巧克力出售活动” 每年，几乎所有的新西兰学校都会组织学生出售巧克力，而出售 的资金主要是用于：购买教学器材和教学设备等。这项活动主要是 培养孩子的社会实践能力和积极参与社会公益活动的爱心。 “做饭课程” 这个也是新西兰学校必设的课程。现在，我女儿已经会烘烤饼干， 蛋糕，等。 “野外生存课程” 这项课程也是新西兰学校的必设课程。这个课程一般始于小学的 高年级，并且会一直延续到高中。届时，老师们会带着孩子们在野 外安营扎寨，住在临时搭建的帐篷里，而吃呢，也主要是以“罐头 食品”为主，开设这项课程的主要目的：训练孩子们的野外生存能 力。 “安全教育课程” 这个课程主要是教育孩子们怎样保护自己的人身安全，诸如：交 通安全，怎样防止性侵害，怎样识别各种危险，怎样在自然灾害面 前自救，及受到来自“同辈”的欺负时，向谁求助，等等。一般地， 这个